巧用信息技術開展中職德育教育的途徑分析

梁敏香

（廣州市醫藥職業學校，廣東廣州，510430）

摘 要：經濟社會在快速發展的同時，科學技術水平也有了飛速的提高。隨著信息技術的發展，為中職德育教育工作帶來了挑戰與機遇，信息技術化作為一種教學輔助工具，不僅能夠有效的提高中職德育教育的教學效果，同時也促進了教學資源的整合與教學規模的擴大。

關鍵詞：信息技術 中職德育教育

在中職課堂教學中運用信息化技術，有效的改變了傳統的教學方式，不僅增強了中職德育課堂的教學氣氛，而且還提高了課堂教學質量。目前在中職德育教育的教學中運用信息技術化還處于發展的初期，在教學過程中還面臨著眾多的問題，本文根據信息技術在中職德育教育過程中所出現的問題，提出相應的解決途徑。

一、信息技術在運用過程中所需要注意的問題

隨著互聯網信息技術的不斷發展，我國的教育體制也在不斷的完善，現今，信息技術已經廣泛的滲透到了我們日常的工作與生活中，并發揮出了重要的作用。信息技術的運用主要是依托計算機、手機、多媒體等途徑進行數據之間的交換與傳輸，從而發揮出更多的應用價值。當然，在運用信息技術來進行整合資源的過程中，還應當注意一些問題，從而防止在中職德育教育中因融入了信息技術而使得教學產生負面影響。

中職德育教育的教學作為學生學習與成長階段的關鍵時期，老師需要在教學過程中引導學生向道德化、模范化、智力化、系統化等多方面發展。因此，在中職德育教育教學中有效的運用信息技術，需要從以下兩方面著手。

首先，老師在中職德育教育教學過程中要處理好信息技術與德育課堂教學之間的關系，例如在教學課堂上有的教學老師為了方便講課形式而采用了多媒體教學，在課堂中提前完成教學任務之后，往往會給學生播放一些電影或者是搞笑視頻，從而為在緊張的學習中放松學生的身心，以此來鼓勵學生提高學習效率，更加全身心的投入到學習中，但長此以往的教學模式，就會大大縮短學生的學習時間，而對知識的鞏固與吸收的時間也相對不足，從而導致在很大的程度上影響到了學生的學習。

其次，老師在進行教學計劃的制定時，要有效的結合學生的心理現狀與需求，來進行教學課件的制作與教學實踐的分配。針對課堂教學中有接受知識快的學生，也有接受慢的學生，應當把相關的課件拷貝到硬盤中，以便課后學生進行對知識的復習與整理。除此之外，學生還要自覺的遵守課堂教學紀律，并按時完成自己的作業，及時的對所學的知識進行鞏固復習，盡最大可能的避免信息技術所產生的負面影響，例如智能手機、平板電腦等的使用，要引導學生正確的使用這些信息技術，有效的查閱學習中所不懂的知識，避免因沉迷于網絡而發生無法自拔的現象。

二、中職德育教學中信息技術的有效運用途徑

（一）利用信息技術提高中職德育教育的工作實效

德育教學作為中職教學中的核心，應當把德育教學貫穿于學校的整個教學過程，從而促進學生形成正確的人生觀與價值觀，以及學生全面健康的發展，因此，在中職的教學過程中要把德育教學放在首位，面對信息技術的不斷發展，網絡的虛擬世界很容易吸引學生的注意力，因而造成了學生沉迷于網絡，演變成網絡成癮的心理問題，另外，網絡中的有害信息很容易導致學生經常發生一些逃學、違紀等的現象，除此之外，網絡中的色情暴力同樣也不利于學生形成正確的人生觀，嚴重時還會導致學生走上犯罪的道路。由此可見，利用信息技術提高中職德育教學的工作實效是非常的重要。

（二）利用信息技術提高對學生的管理效率

1.老師以身作則，為人師表，增強自身的道德意識

老師在中職德育教育的課堂教學中，除了要注重知識的傳授以外，還要為學生樹立起良好的學習榜樣，老師的一言一行都將對學生產生深遠的影響。因此，老師要不斷的提高自己的個人魅力，并讓學生在學習過程中體會到健康情感，端正的學習態度，以及正確的價值觀。這就要求老師有效的利用好信息技術，不斷的學習教育理論、德育理論，在行為上為學生做好模范，在語言上，做到談吐文明、入情入理。

2.建立起融洽的師生關系

良好的師生關系是教學中有效的潤滑劑，能夠有效的調動起學生學習的積極性，并且有助于學生在輕松愉悅的環境中獲取知識。

（三）利用信息技術提高中職德育教學效率

1.調動學習的主動性，充分發揮學生的主體作用

對學習的主動性在很大程度上決定了學習效果的好壞。由于中職德育教育的傳統教學模式，往往是由老師在口述，學生通過聽、寫、記的過程來進行學習，不僅容易讓學生失去對學習的興趣，而且很容易造成大腦的疲勞，從而影響了學生的學習。而信息技術的有效運用，則可以通過多種方式對學生的感觀形成刺激，分別從聽覺、視覺、以及觸覺等方面為學生提供了圖文并茂的教學，從而調動起學生學習的積極性。例如在講解到《職業道德與法律》中依法保護人權內容時，老師可以引導學生有效的利用好網絡平臺，為學生布置課前學習任務，針對保護人權的措施制作成一個課件，并在教學課堂中進行展示 ，通過學生對預習作業的完成，不僅對知識有了一個大概的了解，而且還提高了學生自主學習能力。與此同時，還要在中職德育教育教學中發揮出學生的主體作用，讓每一位同學都能夠在教學中體現出自己的價值。

2.利用信息化技術正確運用多媒體技術

（1）善于運用信息技術輔助教學

由于受到現實條件的制約，很多的中職教學目前還沒有能力組織學生進行大范圍的社會教學實踐活動，因此，老師在中職德育教育教學過程，有效的借助于網絡論壇或者是多媒體教學輔助設備，對社會的某種現象或者是實踐課題進行集體的探討，同時也是把傳統的中職德育教育教學進行了形象化與生動化的拓展。例如講到有關“主觀能動性發揮須尊重客觀規律”的相關內容時，可以先對學生進行提問，并引導學生對世界上物質或要素既定規律的思考，之后讓學生進行小組之間的討論，并借助于網絡多媒體的平臺播放一些時代發展、天體運行等視頻，最終引導學生得出結論。

（2）有效的運用信息技術的交互性

有效的利用計算機人機交互的特點，在中職德育教育教學中運用信息技術所提供的音頻、視頻等多種多樣的交互方式，對所使用的效果做出反饋，從而提高中職德育教育教學效果，激發學生的學習興趣。課堂的教學作為教學過程中的核心內容，在傳統的教學過程中都是采用了以黑板作為媒介，老師的點評作為內在的保障，而有效的運用信息技術，老師可以通過人機交互的方式，讓學生用計算機進行演練，從而讓學生在人機交互式的教學過程中感受到輕松愉悅的學習氛圍，同時也能夠提高學生的學習興趣，提升學習效果。

3.在豐富的課堂教學資源中滲透網絡德育教學

在進行中職德育教育教學中，老師要充分利用信息技術中的網絡信息，要善于利用網絡信息中所含有的豐富的教學資源 ，將這些資源有效地轉化成為中職德育教育課堂教學中的課堂資料，例如從多媒體資料中選擇與教學內容相關的資源，能夠使得同學們以直觀的教學方式了解到課本中抽象的教學內容，加深了對學習內容的理解，與此同時拓寬了學習的學習視野。

例如在《職業生涯規劃》的課堂教學中講到有關“確立人生目標”時，可以先采用投影或者是視頻的方式播放一段有關魯迅先生所設立的人生目標，并提出相關的問題來引導學生進行深入的思考；或者是引導學生通過網絡的廣泛性來搜集一些學習的資料，并進行討論，總之，在中職德育課堂教學過程中，充分的利用好信息技術所提供的豐富教學資源，營造出良好的教學氛圍，提升中職德育教育的教學活動質量。

4.緊跟時代步伐 ，培養學生正確的人生觀、價值觀

中職德育教育課堂教學的目標之一是通過世界觀、人生觀、價值觀的教育，引導學生認可正確的道德規范、行為要求和思想模式。因此，在具體的教學過程中，要運用現代多方面信息，進行全面快速的向學生傳授知識，并且在中職德育教育教學中有效的融入全球形式、社會熱點等，把時代內容有效地體現在課堂教學中，從而提高教學內容的層次感。例如在講到《經濟政治與社會》內容中的維護世界和平時，老師可以把最近所發生的相關事件融入到教學內容中，例如釣魚島的事件，并通過微博、微信等方式為學生講解事件的原因，并引導學生發表個人想法。在中職德育教育教學中，借助于信息技術，一方面可以引導學生關注事件的內容，另一方面還可以掌握課本內容，從而達到了對學生人生觀、價值觀的培養。

網絡信息技術的不斷發展，對我國的中職學校的德育教學也有著深遠的影響。因此，在中職德育教育教學中，老師要改變傳統的教學模式，巧妙的利用信息技術多媒體，不斷優化中職德育教育教學模式，從而提高其教學效果，通過在中職德育教育中融入信息技術，來提升對學生的德育教育。

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