“以學(xué)生為中心”

徐蘭蘭

（遼寧省鞍山市信息工程學(xué)校，遼寧鞍山，114000）

摘 要：目前很多人都有終身學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，職業(yè)教育和培訓(xùn)也越來(lái)越多。因此，過(guò)去僅僅只是教師教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)課的模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在職業(yè)課堂的發(fā)展需求了。當(dāng)今職業(yè)課堂的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)逐漸變成“以學(xué)生為核心”，要求教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況講授內(nèi)容，特別是英語(yǔ)課堂，把學(xué)生放在第一位尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)課堂 學(xué)生為主 終身學(xué)習(xí)

教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生放在主體地位，在課堂上，要把學(xué)生全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，提高教學(xué)的效率。這種教師為輔、學(xué)生為主的教學(xué)課堂模式在目前中職英語(yǔ)教學(xué)課堂上具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、引起學(xué)生的共鳴

（1）激發(fā)學(xué)生求知欲望，遷移學(xué)生興趣。有時(shí)候，要讓一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生引起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是一件容易的事情，而且也不是一件短時(shí)間就可以改變的事情。這個(gè)時(shí)候，就要求教師要有耐心，也要有方法。例如，針對(duì)班上一些愛(ài)看電影、喜歡看明星的同學(xué)，老師可以選擇播放一段沒(méi)有字母字幕的電影片段來(lái)吸引他們的興趣。首先，老師可以先播放一到兩遍電影的片段。然后，先讓學(xué)生按照電影的情節(jié)或者個(gè)別能夠聽(tīng)懂的單詞來(lái)猜測(cè)一下電影片段在說(shuō)什么內(nèi)容。接下來(lái)，學(xué)生猜得差不多之后，老師可以揭開(kāi)答案，解釋一下劇情。最后，老師再次播放電影片段，要求學(xué)生按照聽(tīng)力考試一樣把整句話(huà)完整地聽(tīng)出來(lái)，可以讓學(xué)生在娛樂(lè)中提高英語(yǔ)的能力，還傳授他們?cè)谄綍r(shí)的娛樂(lè)生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。由此可見(jiàn)，教學(xué)英語(yǔ)的方式一定不能一成不變，而要隨時(shí)因?qū)W生的不同而做出適當(dāng)而充分的調(diào)整。

（2）創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的實(shí)用性。英語(yǔ)是目前世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，它的實(shí)用性自不必說(shuō)。但是，由于我們周?chē)沫h(huán)境，很難做到身臨其境地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在英語(yǔ)的課堂上，老師就要承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。例如，在教導(dǎo)學(xué)生情態(tài)動(dòng)詞must， mustn't， have to，should的用法時(shí)，筆者就先播放了一段關(guān)于“school”的公益廣告，讓學(xué)生思考教師和學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)。然后，要求他們按照以下的語(yǔ)法表達(dá)他們的想法：

1）As a student， what should we do for our teachers？

2）The students mustnt talk to their teachers impolitely.

3）The teachers must be responsible for their students.

因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)廣告播放的形式，所以很容易抓住學(xué)生的注意力。而且，知識(shí)點(diǎn)的難度不大，比較容易掌握，整節(jié)課都要求運(yùn)用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)交流。這就是創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境的重要性和它的效果。

二、提高學(xué)生的自信心

由于要把學(xué)生放在中心的位置，那肯定是要學(xué)生有自我的意識(shí)，不能單純地只跟著老師的要求走。教師在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，一定要讓學(xué)生充分地融入課堂，有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，而不是光聽(tīng)不說(shuō)，光聽(tīng)不練，一點(diǎn)參與感也沒(méi)有。教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。方法有很多種，例如教師可以要求學(xué)生每節(jié)課輪流上來(lái)用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)一個(gè)小故事，或者唱一首英語(yǔ)歌等等，就是讓學(xué)生自己帶動(dòng)起班上的學(xué)習(xí)氛圍，這樣比老師帶動(dòng)氛圍的效果要好很多。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)要合理

在應(yīng)試教育的影響下，很多教師和學(xué)生都只用最終的考核成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)情況和效果。但是，這樣做并不準(zhǔn)確。當(dāng)然，成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，但更重要的是知識(shí)的運(yùn)用能力。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)來(lái)判斷。而學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)應(yīng)該是跟前一段學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)比較，而不是單純看最終的成績(jī)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)，不要僅用成績(jī)來(lái)判斷效果，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)才是合理的。否則，僅用最后的考試成績(jī)來(lái)做評(píng)價(jià)是有失公允的，不但會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也會(huì)造成他們對(duì)學(xué)習(xí)形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。

總而言之，中職教學(xué)中的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該要把學(xué)生放在第一位，教師要運(yùn)用各種不同的方式去教導(dǎo)英語(yǔ)，不要一成不變。另外，教師還要充分了解自己的學(xué)生，有針對(duì)性地教學(xué)和指導(dǎo)，做到因材施教。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)要做到合理，注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用實(shí)力而不是考試實(shí)力。

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