探析德育教育的重要意義及在融入語(yǔ)文教學(xué)的措施

魏燚

（寧夏固原市原州區(qū)開(kāi)城鎮(zhèn)二十里鋪小學(xué)，寧夏固原，756000）

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)是德育教育的主陣地，而德育教育又必須滲透在傳授知識(shí)之中來(lái)具體地進(jìn)行。小學(xué)語(yǔ)文作為一門極具強(qiáng)烈思想性、工具性的學(xué)科，不僅可以為學(xué)生傳授知識(shí)，更可以兼顧到一些思想道德品質(zhì)方面的教育。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)該時(shí)刻在語(yǔ)文教學(xué)中滲透“德育教育觀”，寓德育教育于語(yǔ)文教學(xué)，積極地探索語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 德育

小學(xué)語(yǔ)文德育教育應(yīng)對(duì)措施德育教育即思想品德教育的簡(jiǎn)稱，其教育目的是將人生觀、世界觀和道德規(guī)范等內(nèi)容通過(guò)科學(xué)的教育形式轉(zhuǎn)化為一種個(gè)體的思想品德的社會(huì)活動(dòng)。

小學(xué)階段的德育教育作為個(gè)體接受德育教育的初級(jí)階段，對(duì)個(gè)體今后的德育發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。因而加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作十分地重要。而當(dāng)今，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的頒布又一次地將"德育教育"列為了教育內(nèi)容的首項(xiàng)，尤其是在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育更成為了這一階段教學(xué)的主要內(nèi)容。

一、德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

語(yǔ)文教學(xué)又是以語(yǔ)文知識(shí)教育為主體，在傳授知識(shí)的同時(shí)積極地強(qiáng)調(diào)德育教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中具有著十分重要的意義。

1.語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

在小學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中，德育教育是學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，德育教學(xué)旨在提高學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。尤其是在?dāng)今新的教育形勢(shì)之下，我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，據(jù)學(xué)者調(diào)查顯示，一些學(xué)校學(xué)生的思想品德素質(zhì)隨年級(jí)的增長(zhǎng)呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，面對(duì)學(xué)生的思想品德的滑坡趨勢(shì)，積極地推動(dòng)學(xué)生的德育，加強(qiáng)小學(xué)道德教育就顯得刻不容緩。而黨的十五屆五中全會(huì)又一次強(qiáng)調(diào)了"繼續(xù)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，全面提高國(guó)民素質(zhì)"的口號(hào)，又一次地在全國(guó)掀起了德育教育的大潮。

2.“文以載道，德以載人”應(yīng)該貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中

我國(guó)宋代古文家周敦頤提出了"文以載道，德以載人"，這就是說(shuō)在文字的傳輸過(guò)程中就已經(jīng)滲透了道德教育，他尤其地還強(qiáng)調(diào)了文章中所滲透的德育教育，這就與古代儒家所宣揚(yáng)的仁義道德和倫理綱常教育是相一致的。而語(yǔ)文又是傳情達(dá)意的工具，文以載道就成為了語(yǔ)文教學(xué)固有的特點(diǎn)。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教材的編選過(guò)程中，教育題材都是以文質(zhì)兼美、具有良好教育意義的作品為主的。因而在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育有著極為重要的意義。

3.加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)德育功能的措施

語(yǔ)文教學(xué)大綱明確地指出了，"要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極地推廣社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，逐步地加深學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。"由此我們看出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的任務(wù)及要求，也闡明了德育教育的重要性。

二、語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育的措施

那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)措施：

1.利用小學(xué)語(yǔ)文教材，挖掘教材中的德育內(nèi)涵

德育教育需從細(xì)節(jié)入手，小中見(jiàn)大。這就要求了我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能也要從細(xì)節(jié)入手，從細(xì)微處著手。而語(yǔ)文教材就是我們挖掘德育教育內(nèi)涵的主要陣地。小學(xué)生的心智還極其得不成熟，他們對(duì)于社會(huì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，因而教材文本成為了學(xué)生們了解社會(huì)的直觀材料。而在這些直觀的教學(xué)材料中，從形象到抽象，從具體到概念，都為我們進(jìn)行德育教育創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。

縱觀當(dāng)今的語(yǔ)文教材，既有贊美祖國(guó)壯麗河山的，又有謳歌愛(ài)國(guó)人士的。這些贊美祖國(guó)壯美山川的優(yōu)秀篇章，都有著同樣的一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，即使學(xué)生懂得祖國(guó)河山的地大物博。因而小學(xué)語(yǔ)文教師一定要緊扣教學(xué)大綱，吃透教學(xué)題材，從全面的、層次的深刻把握上深層地挖掘德育教育的深刻內(nèi)涵，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)德育功能的發(fā)揮作出充分的努力。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在德育教育中的作用。

2.課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育的主要場(chǎng)所

在語(yǔ)文教材的教學(xué)主導(dǎo)下，通過(guò)極其豐富的德育內(nèi)容學(xué)習(xí)，比如愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感等可以將德育教育工作與教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合。因而教師必須強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能。首先要時(shí)刻在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。尤其是在講授文章、了解字詞句時(shí)，將德育教育自然地與語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)融合在一起。其次，課堂教學(xué)要注重情感熏陶法。就是要求教師在講授課文的同時(shí)一定要注重教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠身臨其境地在濃郁氛圍中獲得更真實(shí)體會(huì)。

3.提高教師自身素質(zhì)，樹(shù)立德育模范作用

論語(yǔ)中有言，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處煹穆殬I(yè)道德強(qiáng)調(diào)的就是為人師表。因?yàn)椋處熓堑掠凉B透的主要引導(dǎo)者。引導(dǎo)者就應(yīng)當(dāng)具備良好的自身人格魅力、職業(yè)道德和高尚的品德，才能成為道德師范的榜樣。而學(xué)生又具有向師性，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，耳濡目染地對(duì)教師進(jìn)行了模仿，如果教師的品性存在著一些偏差，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成影響。所以，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，率先做好模范作用。不僅要在教學(xué)過(guò)程中盡情地體現(xiàn)人格魅力，更要在教學(xué)語(yǔ)言中滲透對(duì)學(xué)生的情感關(guān)愛(ài)。這樣才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的形成。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一定要靈活、巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將枯燥無(wú)味的教學(xué)過(guò)程通過(guò)多樣的教學(xué)手段，與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，只要這樣，學(xué)生才能在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)更加提高自身的思想道德品質(zhì)。