《原地側向投擲壘球》教學設計

張麗華

（吉林省通化市東昌區佟江小學，吉林通化，134000）

一、教學目標

1.認知目標：通過創設活躍、歡樂的課堂氣氛，使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。

2.技能目標：通過教師的引導式教學，使學生在游戲和自我練習中提高原地側面投擲的技能方法，發展上肢力量和身體的協調性。

3.情感目標：通過自主練習，提高學生的交往能力，及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律的行為習慣。

二、課題分析

投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時，是在學生已初步掌握蹬地、轉體、揮臂的基礎上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。

本課通過廢物利用引申到期主題，讓學生在歡樂的情境中自主、能動地學習。本課預計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。

三、教學背景分析

1.學生分析：因學生較小，理解能力不強，所以要對學生多次講解。教師應在課上課下與學生多交流，加深互相了解。

2.教師分析：壘球教材對教師有很高的要求。如熟練掌握壘球技術和比賽規則等。在此基礎上進行壘球教材研究，并運用多種教學手段調動學生參與壘球運動的積極性，讓學生在愉悅的環境中掌握技術和比賽規則。

3.器材場地分析：根據《體育與健康課程標準》提出的：對運動項目的改造。主要是指簡化規則，簡化技術戰術，降低難度要求，改造器材等。使安全性大幅度提高。

四、教學策略

1.挖掘學生潛能，發揮學生主體

本課在教學過程中強調學生的個性發展和能力培養，發揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣、成功的快樂，從而培養學生終身體育的習慣。

2.學練結合，學玩相間

教學中讓學生自創練習方法，以學生的學為立足點，通過教師在教學過程中激勵、組織、點撥、引導等方法，使之成為學生的引路人。

3.自制器材，一材多用

本課運用廢舊報紙制成“棒”，成為學生多種活動項目的器材，接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內容，使學生活動起來也非常盡興，體現了一物多用的思想。

五、設計思路

本課以學生的“創”“學”“練”為線貫穿整堂課。

1.準備部分

（1）通過學生對話將學生引入本課。

（2）熱身活動是以學生自創自練的戲“棒”練習來完成的。學生積極活躍的參與使學生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態進入本課的學習內容。

2.基本部分

在壘球擲遠練習前，教師引導學生把“棒”變成“球”。我先安排了“打雪仗”游戲，由于它是一項非常普通而深受孩子喜歡的游戲，教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快地進入角色，充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪仗活動，初步體會側面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作，潛移默化地讓學生形成正確的技術動作定型。為完整地學習原地側向投擲壘球打好基礎。同時，充分發揮游戲活動的作用，激發學生的運動興趣。

在壘球教學過程中，我將采用分組練習，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試，提煉出基本動作要點。學生通過觀察—體驗—帶問題練習—師生討論—學生表演—自鍛自測，從而提高觀察、判斷及思考能力。同時，采用語言啟發學生掌握基本動作的方法，培養積極主動參與的熱情。再則，在投擲練習過程中，不但要注意安全更要利用教材對學生進行安全教育。

六、結語

在熱身活動中，通過展示表演的形式，使學生復習鞏固基礎知識之余，增強了表演意識，激發了學生對本節課新知識學習的熱情。在音樂中完成手臂肌肉的放松，并以教師自身即興表演來引逗學生大笑，使學生身心得到調整放松。既培養了學生自主創新的能力，也對學生能力有了積極的認識，更激發了學生對體育課的熱情。