培養幼兒想象力的實踐與體會

薛永慧

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0140-01

很多年前，一位貧苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子以替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊來到一個山坡，這時一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠方。兩個兒子眨著眼睛羨慕地說："要是我們也能像大雁一樣飛起來那多好呀！"牧羊人說："只要你們努力，就一定能像大雁一樣飛起來的。"在父親的鼓勵、孩子的大膽想象和不斷努力下，世界第一架飛機誕生了，發明飛機的天才也就誕生了。這兩個孩子就是美國的萊特兄弟。

幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動中。活動時，孩子能不斷依靠想象而變換物體的功能：一根木棍，先是當槍使，后又能當馬騎；吃餅干時，會把餅干當小船開；玩水時，會想象是下雨……看！多么豐富的想象。如果大人對孩子要求過死，限制孩子的活動，就會抑制孩子的想象。久而久之，只有人類才有的想象之花就會枯萎、凋謝。所以家長要盡量解放孩子的手腳，讓孩子的想象在各種活動中馳騁。

每個人在生活中都會遇到許多問題，都需要找到一定的辦法才能解決。這些問題就是激發孩子想象的很好動力。父母應充分利用它們，誘導孩子去想象。如："走路時遇到一片水塘，你該怎么辦？"孩子可能會想：放上幾塊磚或墊上木板就能過去，可以用土填平，還可以繞道而行……孩子的想象就在尋求所有可能解決問題的辦法中不斷激發。同時家長還可以經常給孩子提一些"開放式"的問題，讓孩子用多種答案來回答，啟發孩子的想象。

玩具是幼兒成長過程中必不可少的伙伴，也是激發幼兒想象力的重要物質條件。它促進幼兒去設想、去創造，幼兒可以長時間沉浸于自己玩具的想象中。因此，家長可為孩子提供一定的玩具和充足的時間，讓孩子的想象在玩具中遨翔。

故事是孩子最喜歡的，常常聽得心馳神往。在故事中孩子會很自然地張開想象的翅膀。家長在給孩子講故事時，可以適當地留有想象的余地。德國大詩人歌德的母親為了培養孩子的想象力，每天給孩子講故事，幼年的歌德就在故事中成長為一名偉大的詩人。

通過講故事，能夠豐富孩子的詞匯量，增加知識量，提高想象力等等。

"想象力是人類創新的源泉"，兒童早期，由于知識經驗的不足，刻板印象、思維定勢較少，為孩子的想象力發展提供了廣闊的空間，利用講故事，閱讀畫冊等活動是培養孩子想象力的最有利方式之一。

那么具體要怎么做呢？

首先，通過圖畫書閱讀過程中再現（還原）故事場景，可以培養孩子的再造想象能力。家長可以通過這樣幾個步驟幫助孩子對單頁畫面進行想象：

示范描述靜態畫面所表現的動態元素→引導孩子描述靜態畫面的動態元素→示范填補頁內信息→通過提問和對話引導孩子填補頁內信息。

另外在通過閱讀提高孩子想象力的過程中，有幾點注意事項：

首先，家長要允許孩子在閱讀過程中跑題。

在閱讀過程中，由于孩子注意力的持久性、穩定性不足，其經驗框架的不穩定，經常會由一點聯想到其他。例如孩子可能會由故事中的角色和事件甚至是一些細節聯想到自己的生活經驗，或者其他的圖書內容，家長應允許孩子表達出自己的聯想，并指出二者之間的相關性，贊揚孩子的這種"觸類旁通"，同時還要用有挑戰性的問題，把孩子帶回到當前的故事情景中。

其次，在生活中鼓勵孩子聯想和想象。

如孩子在日常生活中想到某個圖畫書中的故事情節或某個人物以及人物的語言，家長都應及時給予鼓勵和肯定；當孩子自稱自己是某某角色時，家長應盡可能的配合孩子進行假想游戲，而不是指責孩子胡思亂想。家長還可以利用孩子的自居心理，通過圖書中的孩子喜歡的人物或情節，在一些事件上鼓勵孩子，例如：當孩子遇到困難時，可以鼓勵他想想，如果是書中的朵拉姐姐（人物出自《朵拉愛探險系列叢書》），她會怎么做？當孩子退縮或恐懼時，鼓勵他想想，如果是卡梅拉（人物來自《勇敢的卡梅拉》），它會怎么做？這樣，孩子既可以受到精神上的鼓勵，同時可以更加深刻的理解故事中的人物，并逐漸養成利用書中的人物來鼓勵和指導自己的習慣，能自覺的將生活和閱讀聯系起來。

再就是要允許孩子在閱讀的過程中表達自己的情緒。

有時孩子會在閱讀過程中表達出比較強烈的情緒，例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等，這都是孩子想象力的表現，家長不應予以制止或嘲笑；相反，家長甚至在孩子剛開始接觸閱讀時，為孩子示范這種通過動作表達自己情緒和感受的方法，這對于年齡較小的孩子尤為重要。

最后，要相信，保護孩子的想象力。

想象力的發展是具有年齡特征的，不要要求過小的孩子進行完整豐富的想象，而是鼓勵和保護孩子現有的想象力在故事情節的基礎上，逐步鼓勵和引導孩子增加創編的成分。