良好的數學學習習慣養成是小學數學教學中的重中之重

丁國棟

摘要：習慣是一個人在長時期里逐漸養成的一時不易改變的行為或傾向。分析小學生學習數學習慣的現狀。小學數學教學中要培養學生學習數學良好習慣形成的意義。小學數學教學中要培養學生常規養成良好習慣。小學數學教學中要培養學生掌握學習數學的良好方法。學數學要勤于動手寫寫畫畫。小學數學教學中教師要具備良好習慣的示范。

關鍵詞：良好習慣；教育；強化；訓練

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0106-01

習慣是一個人在長時期里逐漸養成的一時不易改變的行為或傾向。俄國教育家烏申斯基說："良好的習慣，是人在他的神經系統中所儲蓄的資本不斷在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。"我國偉大的教育家葉圣陶說："教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣的。"我國古代大教育家孔子說"人之初，性本善，性相近，習相遠。"三位教育家的話足以說明培養學生良好的學習習慣的重要性。

分析小學生學習數學習慣的現狀：

目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如（1）書寫不規范：一些學生寫字歪七扭八，浮皮潦草、字跡很難讓別人看懂；（2）讀題不認真。添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也常有發生。（3）有些學生計算粗心大意、在計算十幾加幾，減幾，經常出錯，計算后也不檢查驗算。（4）學習不主動，不自覺。有些學生做作業不善于獨立思考、愛抄襲別人的。（5）學習目標不明確，態度不端正。更為嚴重地是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過，只是為完成任務而做作業。（6）學習數學的方法不靈活。如解決問題不會舉一反三，學習了數學規律不會靈活運用，死學死記。

綜上所述，從以下幾個方面論述應怎樣注重學生學習數學習慣的培養。

1.小學數學教學中要培養學生學習數學良好習慣形成的意義

學習習慣是指經過有意識的訓練和潛移默化陶冶所形成的具有相對穩定性、自動重復的學習行為、心理傾向。良好的學習習慣能使學生以一種穩定的心理狀態有規律、有節奏地活動獲得優質效果。學習習慣的培養是持之以恒，強化訓練的結果，不是一朝一夕所能完成的，整個過程充滿著對意志的磨練。勤奮、自信、獨立、創新、嚴謹、謙虛等是良好的學習性格最主要的特征。其中勤奮、獨立、嚴謹、謙虛又是隨著習慣的形成，才表現出來的。

（1）書寫整潔、一絲不茍；（2）計算認真仔細、快速正確；（3）審題認真全面，做題格式規范、畫圖符合要求；（4）計算完畢要驗算檢查；（5）課前預習，課后回憶復習；（6）聽課精力集中，活動積極參與；（7）作業獨立思考、按時完成；（8）知錯改錯，及時糾正等等。

3.小學數學教學中要培養學生掌握學習數學的良好方法

學數學要勤于動手寫寫畫畫。如：在學習大數的讀寫時，養成動手先分級，再讀寫，這樣做準確率高。還有在比較大數的大小時，把要比較的幾個數縱向并列寫出來，以便比較大小。還有在學習了商與積的變化規律后，動手舉例來理解運用每個規律，而不是死記硬背，死記硬背既容易忘，又不會運用。

4.在小學教學中要注意培養學生認真"聽"的習慣、勇于"說"的習慣、自覺"讀"的習慣、仔細"寫"的習慣、善于"思"的習慣

4.1 認真聽就是說讓學生會傾聽老師和同學講話，一個專心聽別人說話的人，才能聽明白別人說話的內容，抓住話語中的重點，因此要注意培養學生認真聽的習慣。數學是一門具有很強的很嚴密性和邏輯性的學科，多一字或少一字意思就大不相同，沒有聽清楚起因，就不知道結果。

4.2 勇于"說"主要體現在說方法、思路。如在解決問題時，會說它是哪類型題？這類型題的特點是什么？解決這種問題的關鍵是什么？讓學生會說已知了哪些數據，要求什么問題，條件和問題之間有什么關系。先求什么？再求什么？最后求什么？只有這樣持之以恒的強化訓練下去，學生才能真正學會解決問題，才能真正學活數學。而決不是簡單機械的記會一些題，那樣學生永遠也學不會數學。

4.3 自覺"讀"就是在做一道題之前，拿住題要多讀幾遍，才能抓住重點字詞，三思而后行，決不是看一眼就下定論。

4.4 仔細"寫"就是首先把0---9這10個數字寫規范，寫對了，其次把要寫的其他內容寫準確。

4.5 善于"思"就是勤于思考，古人都說："學而不思則罔"。讓學生"知其然，還要知其所以然"。關鍵是自己動腦想出解決辦法，有自己的思維，不依賴與別人。學會質疑問難，即使想錯了那也沒關系，重要的是體現自己想的那個過程，這個過程就是自己的收獲。盡可能多樣化，注意運用發散思維方式，培養思維多向性。

綜上所述，培養良好的學習習慣是教師在教學中的重中之重。數學其實并不難，就是知識點多，但是大家按規律做題就可以。要提高數學教學質量，必須要學生具備一定的方法，充分運用非智力因素。好習慣是人生的財富，能為人一生的成功與幸福助力。可一個良好習慣的養成非一朝一夕之功，因而我們教師要在平時的教學中，抓住每一次機會，堅持不懈地努力，充分利用各種方法和途徑，時時滲透良好習慣的教育，就會為孩子一生的成功奠定良好的基礎。