淺談在體育教學中如何解決好“授之以魚與授之以漁”的關系 促進學生健康發展

林振

摘 要：通過閱讀中小學生體質調查報告發現學生的身體素質特別是耐力素質照上一次調查有明顯的下降。作為一名體育教師我提出在體育教學中如何解決好“授之以魚與授之以漁”的關系，促進學生健康發展，使學生既感受到魚的美妙，又掌握捕魚的技巧，養成自覺參與體育鍛煉的習慣，為學生的終身體育鍛煉意識奠定一定的基礎。

關鍵詞：體育教學 健康發展 教師

一、“授之以魚”階段

我把七年級定為“授之以魚”階段，讓學生在這一年里充分體驗到體育運動的樂趣，產生參與體育運動的欲望，渴求對體育運動技術的掌握。具體措施如下：

1.領導重視，健全組織機構

由于領導高度重視，親自抓，共同管，形成層層負責制，每項工作落實到人，責任明確，人人參與，形成領導者、組織者、參與者明確近、遠期工作目標，形成網絡管理機構。并且每學期校領導均在工作計劃中制定教學目標，每月召開一次體衛工作會議，總結經驗，查找不足，制定分段目標。

2.多途徑、多手段，激發學生的興趣，促進全面發展

（1）通過體育教學向學生介紹體育運動的游戲性、鍛煉意義，讓學生產生樂趣，而不強調基本技術、技能、理論知識等，重在使學生體驗到運動帶給他們的樂趣，因此我們把快樂體育教學模式作為七年級的主體教學模式，并把體育鍛煉延伸到家庭體育和社會體育，使之共同作用，使體育課成為“授之以魚的主陣地”。

（2）抓好競賽，激發學生的參與意識

任何事情都怕比，體育運動也一樣，因此我校注重抓好競賽工作，并且注重全員參與，小型靈活，七年級開學一個月就舉行校運動會，有教師和高年級的隊列、足球、田竟比賽，讓七年級學生產生躍躍欲試的感覺。平時用體活時間進行同年級迎面接力賽、長跑接力賽、異程接力賽，并要求每班參加四十人，調動師生積極性，搞小型的每班二十人俯臥撐、仰臥起坐比賽等，使我們的競賽不僅有排、足，而且把多種項目加入競賽，促進了活動的開展。同時我們還用教師的榜樣作用來激發學生，如各年級教師的足、排球比賽，使學生產生對各種體育運動技術的渴求欲望為下一步的技術教學起到良好的鋪墊作用。

（3）課余時間抓“差生”提高所有學生的體育興趣

肥胖生和個別瘦弱的學生不愿參與體育運動，針對學生體質狀況的不同和差異，我們制定了為這些學生吃“小灶”的計劃。每天下午3：55—4：30這段時間是學生自習的時間，我將特體學生在這個時間內集中起來，針對個人的不同情況，制定“處方式”訓練計劃，即訓練時間、項目、要求，提供多種練習手段，學生根據自己特點，選擇練習手段，教師實施監控，教師領著他們玩，在校領導、班主任大力支持、鼓勵下，使師生增強了信心，家長的贊許是學校、教師最好的回報。通過堅持不懈的努力，脫離了特體行列的學生高興，教師也高興，為體育課、活動和比賽掃除了障礙。

二、“授之以漁”階段

通過七年級的一年“授之以魚”的鋪墊，學生對各項體育運動的技戰術的渴求已到勢不可擋的程度，我們在七年和八年級采用了以掌握技術為主即“授之以漁”的“AB”型教學模式，配合其他體育活動措施，使體育課成為掌握技術的平臺，體育活動是體育課的延伸，競賽是體育課的展示，大型運動會是各項活動的匯報和檢驗，為學生的終身體育奠定了基礎。

1.重視課堂教學，向45分鐘要質量

2.立足素質教育，挖掘體育鍛煉的教育功能

為改變以前那種只注重鍛煉，不注重教育的弊端。我們通過課間舞培養學生的審美觀點，通過課間操、體育競賽培養學生的高度組織紀律性和競爭精神，培養學生的團隊協作精神，使之在潛移默化的活動中形成并逐步完善定式，終生受益。通過體育活動，隊列訓練等培養學生的組織、指揮能力，培養個性，使學生的特長得到發展，體現我校“造就非凡”的培養目標。

3.課堂抓弱項，實現全面發展

單杠、雙杠、長跑是體育教學中的弱項，但這些項目能鍛煉人體上肢、肩、背、胸部肌肉力量和耐力素質，在體育課上著重教會其方法，使其鍛煉有了理論指導并且能夠利用一切可以利用的零散時間來鍛煉，達到提高的目的。長跑對于男女生均為困難項，特別是肥胖生，針對這一點，我們教研組研究制定了一個課課練計劃，每次課的準備活動均安排五分鐘的慢跑，要求學生根據自己的體能，掌握不同的速度來完成，使每個學生都得到相應的鍛煉，體能較差的學生也有了信心，覺得他們自己切實得到了鍛煉，由不能跑，到能堅持、直到能自覺完成教師規定的任務，并且明顯改善了學生的心肺功能。

4.任課教師了解學生，促進提高。

任課教師對自己所教學生能了如指掌，掌握其性格特征，文化課學習情況，訓練薄弱項目，使家長和學生都特別信服，能夠與教師積極配合，也使學生體會到教師對他的關心、幫助，形成情感效應，對學生提高鍛煉自覺性，克服意志薄弱，養成鍛煉習慣有十分重要的作用。

三、結果與分析

1.結果

通過二年的努力和鋪墊，學生一進入九年級我們就用俱樂部的教學形式，讓學生進入自己找魚，自己捕魚階段，使前兩年所掌握的技術動作得到了充分的應用和提高，使從我們學校畢業的學生都能掌握五種以上的健身方法，使他們的綜合體育素養得到提高，為他們的終生體育意識奠定了基礎。并為低年級的學生做出了表率作用。

2.分析

沒有規矩不成方圓，做任何事情都要有制度的保障。

（1）檢查制度 凡是學校布置的各項任務都做到有計劃、有過程、有檢查結果，使學校體育工作和其它工作一樣，各有各的位置，各有各的職責。

（2）考核評比制度對各項活動都建立考核評比制度，活動組織好，效果好的班級在班主任月考核中加分，體育教師組織、檢查、評比效果與業務考核掛鉤，增強各自的責任心，做到即分工又協作，促進教學模式的形成。

四、存在問題及今后努力方向

1.特體學生較多，個體差異大

2.個別教師重視不夠

3.全校上下齊心協力，把《全民健身計劃綱要》精神落到實處，切實為學生的終生體育奠定基礎。

4.進一步完善各種規章制度及獎懲制度，形成網絡化管理。

5.不放棄任何一名學生，全校上下齊動員，做到跟蹤負責制，使每個學生都得到全面發展。

6.加強教科研改革，提高教學，訓練效果，利用我校現代化教學設備，教會學生一系列終生受益的鍛煉的方法，使之終生自覺鍛煉。