淺談家校共育的意義及策略

陳勇

（重慶市酉陽縣桃花源小學，重慶，409800）

摘 要：家庭教育是學校教育和社會教育的起點，更是學校教育的補充。家校共育，需要教師深入到學生家庭中去，家長參與到學校管理中來，實現真正的溝通與互動，協調家校雙方的力量使之形成合力，為學生創造良好的學習和教育環境，有效地促進孩子健康快樂成長。

關鍵詞：家校共育 意義 策略

蘇霍姆斯基說過：教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。家庭教育是學校教育和社會教育的起點，更是學校教育的補充。家校共育，需要教師深入到學生家庭中去，家長參與到學校管理中來，實現真正的溝通與互動，協調家校雙方的力量使之形成合力，為學生創造良好的學習和教育環境，有效地促進孩子健康快樂成長。下面從家校共育的意義與策略兩方面談談個人的看法。

一、家校共育的意義

（一）家校共育能有效地優化孩子成長的環境

學校教育需要得到家庭的支持和配合。學校教育不僅要讓孩子學會學習，更要讓孩子學會做人。學校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時交流信息。教師要了解學生在家庭中的表現及對待父母的態度等，以便有針對性地進行學生的思想工作。事實上許多學校活動都需要家長的支持和配合，這種支持可能是精神上的，也有可能是物質上的，也有可能是責任上的支持和配合。只有學校和家庭的相互支持、交流和需要，家校合作才有基礎。教師通過交談、講座、書面聯系，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法。家長在家長委員會的牽頭下，不斷提出改善學校教育的要求。學校充分利用家長這一有力的教育資源去優化、促進學校內外的教育環境，使學生接受的教育更完整。因此家校共育能有效地優化孩子成長的環境。

（二）家校共育能有效地培養學生良好的品行

家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，家庭教育的方式方法正確與否，對學生接受學校教育的關系極大。學校教育是培養學生良好的品德修養、行為習慣的主要渠道，學校嚴格按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的要求對學生進行行為規范教育。教師與家長進行有效溝通就能讓家長了解學校教育方式、內容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學校開展教育，保持與學校教育的一致性，使學生能更健康地成長。因此，家庭教育和學校教育之間的一致和配合，更有利于培養學生良好的品行。

（三）家校共育能有效地促進孩子健康快樂成長

由于家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家校交流勢在必行。通過坦率而真誠的交流，教師可以把學校的教育計劃、教育目標、教育方法和日常活動告訴家長，讓家長對學校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經濟、生活情況告訴教師，以便有針對性地進行教育。教師鼓勵家長對學校提出要求，雙方在互動中獲益，交流中發展。所以學校教育在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，給孩子帶來歡樂，讓孩子健康成長。

二、家校共育的策略

（一）教師深入到學生家庭中去

教師深入到學生家庭中去，及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，耐心傾聽家長對教師工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。家訪有著電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果是不一樣的。家訪能讓教師和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就少了許多誤會和責怨。在家訪時要把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。教師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的心理距離。通過家訪，家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，教師了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭與學校的教育同盟。

（二）家長參與到學校管理中來

家長學校盡量引導、促進學生家長這一群體積極參與學校的管理，讓家長參與評價教師的教學，理解教師工作的辛苦，感受教師的責任心，對學校教育教學和常規管理提出寶貴意見，為學校的發展建言獻策。使家長真正感覺到自己是在切切實實參與學校的建設，從而調動家長積極參與學校管理的熱情、獲得對學校管理和發展的認同和成就感，從而擴大學校外在宣傳的力度，提升學校的社會美譽度，而且在未來發展的道路上更會得到社會的認可，家長的信任。

（三）家長會搭建家校溝通橋梁

家長會是家長和老師共同了解孩子的橋梁。教師每天家訪或單獨約見家長是不現實的，那么家長會就成了教師與家長溝通的主要方式。教師要充分利用家長會讓家長了解學校的要求，學生教育的重點問題。取得家長的認可和支持，教育教學工作就會沒有阻力，順利開展起來。家長會使教師與家長之間形成了共識，這種共識作用在學生身上，產生的教育效果是無法估量的。

（四）“互聯網+”促家校互動快捷方便

如今信息技術的快速發展為家校共育的健康發展提供了強有力的保障，“互聯網+”已成趨勢。網絡拉近了學校和家庭、教師和家長的距離，網絡實現了家校之間充分的資源共享，幫助家長和學校更了解孩子，互動更加方便及時，從而推動家庭教育、學校教育的有機結合。教師要借用互聯網與手機短信平臺、QQ群、微信群等家校互助信息化平臺，拓展溝通交流渠道，有利于家校教育形成合力，提高了教育的時效性，促進了學生健康成長，開辟了家校教育發展新空間。

總之，家庭教育和學校教育是相互聯系的有機整體，家校共育是社會發展的必然，更是教育發展的必然。不管是家庭還是學校，所做的一切都是為了孩子的更好成長，唯有通力合作，家校共育，才能共同托起明天的太陽。

參考文獻：

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