準體育教師應具備的基本素質

（西南林業大學，云南昆明，650224）

摘 要：隨著新一輪素質教育及課程改革的全面推行，有關素質教育和體育教師的研究越來越受到廣大體育工作者的重視。體育教師的基本素質以及能力的提高，對于素質教育的實施效果具有十分重要的意義。本文通過對師范院校體育教育專業學生實習期間的表現進行問卷調查分析，并結合實習指導教師的專業意見，初步探討準體育教師應具備的各種素質及能力，并提供參考意見，促進準體育教師角色的快速轉換，從而為適應體育教學打下基礎，提高教學效果，保證教學質量。

關鍵詞：準體育教師 實習 基本素質

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象是體育教育專業學生在實習和教學中的表現，探討準體育教師應具備的各種素質及能力。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過期刊網、知網、萬方等數據庫，查閱相關資料及相關的期刊文獻。

2.專家訪談法：訪談教育學、學校體育學方面的專家，以及體育教學的一線教師。

3.邏輯分析法：在資料分析及論文寫作過程中，運用邏輯學知識與方法，進行分類比較、歸納與綜合，得出論文結論。

4.歸納演繹法：對文獻資料和著作進行歸納，總結。

5.問卷調查法：問卷設計兩類，體育教育專業實習生和上課班級學生。其中體育教育專業實習生發放60份問卷（男50人，女10人），發放60份，回收60份，有效率100%；上課班級學生180人（男116人，女64人），發放180份，回收180份，有效率100%。

二、準體育教師的現狀分析

（一）思想素質

在以前，教師職業比較清苦，由于社會偏見，體育還沒有被社會真正認識；由于經濟實力的不足，體育教學條件還比較簡陋，體育教師付出的較多，而在精神、物質待遇方面獲得較少，易造成心理的不平衡，部分教師出現沒有上進心和開拓精神，失去了對體育教學工作的熱愛。

表1 對教育實習必要性的調查結果表

有必要 無所謂 沒有必要

實習生（56） 49人 4人 3人

百分比 88% 7% 5%

從表（1）可以看出，絕大多數實習生對教育實習持肯定態度，因為教育實習是根據專業培養目標、任務和要求，通過自身參加實踐活動，以獲得獨立工作能力所進行的一種教育過程，以此真正意義上了解和體會體育教師工作的酸甜苦辣，為走向工作崗位打下堅實的基礎。

（二）文化素質

“你要傳授給學生一杯水，你就要有一桶水”這句經典的至理名言，對幾代教育工作者產生了重要的影響。在21世紀的今天是信息的時代、科學的時代，只有“一桶水”的容量是難以滿足現在教育的需要。學生在這科技發展及社會傳播飛速的生活中，他們通過網絡、電視、報紙等媒體中了解許多的科學文化知識，他們所掌握的知識在一些方面可能已經超越了老師。如果我們的教育思想和理念還停留在“你要給學生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應現代教育發展的。

（三）能力素質

體育課的教學普遍情況是在操場上進行，環境影響很大，人數較多，練習內容的多樣性，如果教師沒有足夠的組織經驗就很容易出現一盤散沙，亂七八糟的局面。調查結果顯示能將課堂組織得有條不紊的實習生比例不到40%，這就要求實習生需在體育教材教法上下功夫，爭取在走上工作崗位后有足夠的教學經驗能將課堂教學組織得活而不亂、有條不紊。

三、提高準體育教師基本素質的對策分析

（一）堅定正確的奮斗目標、樹立牢固的專業思想

體育教師首先是一名教師，教師是“人類靈魂的工程師”，是人類文化科學知識的道德觀念的傳播者，擔負著培養人才的社會職責。因此，體育教師必須忠誠黨的教育和體育事業，具有高尚的思想情操，遵紀守法，作風正派，為人師表，以身作則。

（二）拓展專業知識

扎實的專業知識是教師從事本職工作的基礎，是教師專業素質和水平的體現。實習生在學校學習期間應了解與本專業相關的學科知識，系統而扎實地掌握體育的基本理論、基本技能，并且能夠融會貫通，舉一反三。在國家實施“新課程標準”之際，我們應該結合自身具體情況，了解國外體育教學經驗，不斷充實自己多方面的知識。因此，我們必須掌握教育的理論與方法，包括教育學、心理學和教學論等，運用這些知識結合學生身心發展特點進行合理的體育教學工作。此外，體育教師就必須會使用計算機技術，多媒體技術以及其他先進的教育技術，并利用先進的技術不斷改進教學手段、方法，從而為適應現代教育奠定基礎。

（三）掌握全面的運動技術和技能

體育教師在培養過程中應該掌握全面的運動技術和技能。技術動作不一定是最高的但一定要全面，并且動作的規范程度要高，要把技術，技能和知識緊密結合起來，能做、會講，善于發現問題和解決問題。這就要求我們必須具有良好的、全面的身體素質。

（四）全面提高綜合能力

體育教師教學能力的高低直接影響著教學質量和學生的心理反應。它是建立教師威信的重要因素。實習生要上好體育課，完成教學任務，必須具備以下幾種能力素質：組織能力、語言表達能力、示范能力、應變能力、觀察能力、創造能力、交往能力、帶隊訓練能力。在教學內容、教學方法和教學手段上要敢于創新，不斷提高學生的學習興趣。

四、結論與建議

通過對體育教育專業實習的調查研究與分析發現：教育實習的實施對在校大學生是一個能力的檢驗；是給大學生查缺補漏的最好方法與途徑；是高等院校教育計劃中的重要組成部分。各校實習領導小組結合現代教育特征加強對教育實習的指導、管理。 實習生要認真對待教育實習，及時發現問題，解決問題。在校大學生生應在在校學習期間注重對自身素質和修養的提高；加強對適合現代教育知識結構的學習，加強校內實習的指導，為走上工作崗位打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]袁鴻祥.普通高中體育教師課程實施能力的現狀及發展策略[J].體育學刊，2015，9（22）：111-114.

[2]于海波.教師課程實施能力研究[J].當代教育科學，2011（12）：13-16.

作者簡介：向慧（1986.10-），女，漢族，湘潭，西南林業大學，助教；研究方向：體育教育訓練學。