水文學教學改革淺析

李劍

（南昌航空大學環境與化學工程學院，江西南昌，330063）

摘 要：水文學是給排水專業的專業基礎課程，是一門綜合性很強的邊緣學科。對城市的發展規劃、城市建設、環境保護、市政管理以及工商企業的發展和居民生活都有重大意義，所以水文學課程十分重要。本文對水文學現存問題進行了分析，并從教學內容、教學方法和教學手段等方面探討了水文學的教學改革。

關鍵詞：水文學 改革

一、水文學的重要性

水文學是一門培養學生有關水文學、水資源開發利用與保護的基礎理論和設計能力的專業必修課程。課程目的是使學生掌握水文現象、水資源開發、利用與保護的基本概念、基本概論和基本設計與計算技能。課程內容廣泛，涉及到不同專業學科、領域的理論和技術，如給水工程、污水處理工程、供水水文地質學、生態學、環境監測、環境評價、微生物學及管理工程等。對學生來說，是一門綜合性很強，不太容易掌握，且學習起來困難較多的課程。而隨著城市化進程的不斷深入，各種類型的建筑建設工作日益增加，這對于水文學來說是一個挑戰，同時也是機遇。社會的發展以及建筑建設數量的改變，對專業人才的要求和需求也會不斷提高，因此，必須要對水文學進行教學改革，提高專業教學質量和水平。

二、水文學教學中存在的問題

1.學生學習積極性不高

水文學的內容非常廣泛、豐富，也極其復雜。需要學生掌握概率論與數理統計的知識，而這兩門課是很抽象且很難理解的，同時需要運用水力學的知識，要求學生水力學必須好，所以水文學是一門綜合性很強的課程。同時水文學也是一門抽象性很強的課程，加上學分少課時少，大多數學生對本門課程并不如英語、高數一般重視，因此學習積極性不高。

2.老師教學水平參差不齊，教學質量良莠不齊

由于水文學的綜合性極強，相應要求教師有較好的知識功底，才能教好這門課。但是由于現階段，高校教師通常是博士畢業生，研究的課題雖然和環境相關，但與本科所教授內容的聯系并不是很緊密，導致有時候一些內容相關水文學教師也搞不明白。

3.教學方法單一

以國內現階段的教學方法來看，基本上采用以講授為主，灌輸填鴨式的教學方式，導致學生依賴性強，積極思考能力得不到很好的培養，不會自己思考和探索問題，全程只會跟著老師走，沒有創新。

三、水文學教學改革的措施

1.提高學生對本門課程的重視程度

首先要讓學生意識到本課程的重要性，教師應在課上列舉大量會用到水文學知識的工程實例，比如，舉世矚目的長江三峽工程具有防洪、發電、航運、灌溉、供水和發展庫區經濟等巨大綜合效益 ，是治理和開發長江、綜合利用長江水資源的關鍵工程。因此 ，全面了解和深入分析長江三峽以上以及全流域的水文特性 ，掌握和預測未來水文情勢和河床變化規律 ，成為三峽工程建設的重要前期基礎工作。如果前期相關水文知識沒有調查好，三峽大壩就無從談起。舉例令單調的知識講解變成生動的案例，可以幫助學生理解和學習力學課程理論知識。教師在備課時，可以根據教學知識點，搜集大量的圖片、案例，以及相關的動圖、視頻等教學材料。從而提高學生的積極性并重視本課程。

2.提高專業教師的綜合水平

水文學的教學和學習不僅對學生的要求比較高，對教師的綜合素質要求也比其他的專業課程要高。城市水文學的專業知識繁雜，涉及多種行業的專業知識，所以教師要不斷擴大自身專業知識面及教學水平。院校可以定期為相關的專業教師隊伍組織培訓，并進行相應考核，對教師的培訓效果進行總體評價，提高教師隊伍的綜合素質。

3.豐富教學手段

傳統的“粉筆板書式”教學方式，課堂信息量小、形式單一、表現力不強，導致學生聽課積極性不高，教學效果不理想。多媒體教學更加直觀、形象，能增強學生的理解能力。它是利用現代科學技術制作的儲存和傳遞教學信息的工具和媒體， 它的應用彌補了傳統教學手段的不足， 進而極大地提高了教學效率。在運用多媒體教學的過程中， 可以將一些動態過程直觀地展現出來， 以便于學生理解和掌握。可見， 多媒體技術的應用為提高教學效率起到了很大的促進作用。

四、結語

水文學是給水排水專業重要的基礎課程，是給水排水專業學生必須掌握的一門專業課程。水文學課程的教學改革是一項系統工程，既需要學校的投入，也需要教師的無私奉獻和艱苦努力。

參考文獻：

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