芻議漢語文學教育存在的問題與對策

玉珍

摘 要：一直以來，在我國教育中漢語言文學教育都有著不可撼動的地位。將漢語言文學學好有利于我國的經濟發展并且對中華文化的發揚也起到重大作用和意義。

關鍵詞：漢語言文學教育 問題 對策

在我國教育文化上，漢語言文學教育無論在什么時候都占有舉足輕重的地位。漢語作為我們中國人的母語，所以我們必須學好漢語言文學這一重要學科。學生能否學習好漢語以及中華傳統文化能否得到更好的傳承與漢語言文化教育的好壞有著直接關系。當前，我國漢語言文學教育存在很多必須解決的問題。如漢語言文學老師專業水平不夠高，有關漢語言文學教育的觀念模糊，教育模式和體系不夠完善。如果不將出現的問題及時解決，今后漢語言文學教育在實際應用中會遇到更多困擾。所以，文本將對漢語言文學教育中出現的問題進行分析并提出相應解決對策。

一、漢語文學教育中存在的問題

自古代儒家思想到如今我國實行的新課程改革政策，隨著時間的變化，漢語言文學也隨之發生著改變。下文將從幾個方面闡述漢語言文學教育中存在的問題。

1.教師隊伍方面的問題

教師在漢語言文學教育中起到主導和引導作用。漢語言文學教育的傳播需要教師來進行。因此，教師與漢語言文學教育的發展和傳播好與壞有著緊密聯系，而漢語言文學教育發展速度的快慢與教師隊伍對學生引導上起到怎樣效果有著直接關系[1]。由于，目前有許多經驗尚淺年輕的老師，在實際給學生們授課方面不知道如何更好更有效的教給學生們學習方法，而一些有經驗的老教師依然用老式保守的教學方式，教學上沒有任何突破、創新和改變，課堂氣氛沉悶且無趣降低教學成效，使得學生對與漢語言文學失去興趣和熱情。例如：在講解魯迅《三味書屋》時，老師在講臺上喋喋不休，將書上知識照搬的教學方式對學生進行受教，使得學生失去對文章學習興趣，變得消極并做一些與課堂無關之事，有玩手游、有看課外書還有提前預習其他學科，甚至還有同學相互間聊些與學習不相關的事。而教師也沒有對學生進行組織和管理，依舊按照自己的方式授課，這樣的教學模式不僅僅降低教師教學效率，還會使學生發散思維的開發受到很大影響。

漢語言文學教育需要老師的傳授，也需要學生學習，因此，除了教師隊伍在漢語言文學教育中存在弊端，學生在這方面也存在不可忽視的問題并且需要我們去探究。

2.學生方面在漢語言文學方面存在的問題

學生作為學習的主體，教育的受益者，學生接受知識能力和學到知識掌握程度與語言文學教育的成效有直接關系。學生方面在漢語言教育存在的問題，主要體現在缺乏對漢語言學習的積極性和自發性，缺少對漢語言文學教育的認知，課堂學習參與度和自身文學素養都需要提高[2]。大多數學生一直認為漢語言文學不是一項重要的學科，所以，并不需要我們花費經歷在這門課上，導致學生對漢語言文學失去學習興趣。如果長期持續這樣怠慢的態度學習漢語言文學，會使語言文學教育舉步維艱。還有一部分學生求知心切并想在較短的時間內將此學科成績得到很大提升，但一旦無法達到預期的成績就會產生消極情緒，從此便對語言文學教育失去信心和興趣，甚至會出現對語言文學教育的抵觸心理。其實漢語言文學是一項需要長期堅持學習的學科，并且很難在短時間內看到學習成果，這也更加說明學生要想達到理想學習成績必須要持之以恒堅持對語言文學的學習。另外，目前很多學生很難對語言文學產生極大興趣，更加不喜歡看有關于語言文學方面的書籍，這便導致學生缺乏語言文學方面素養，對語言文學教育的發展和傳承影響很大。

二、解決的問題對策

有關教師隊伍問題可以采取內外兼修的方式進行改進和提升。對于教師的職業素養可以采取對教師進行專業素質培養，使得教師對自己的事業有全新認識，增強教師的職業素養，提高教師使命感和責任心，使教師真正意識到自己的一言一行都代表著人民教師。在專業水準方面，教師可以通過不斷學習進修以及總結實際授課經驗來提高自己的專業水平，將每一堂課知識都夠精彩的進行講解和傳授給學生，使學生對語言文學產生樂趣并積極地參與課堂學習中，有利于提高教師授課效率。教師也應該做好學生學習規劃和學習方針還有學習目標，把握目標，穩扎穩打的教學，從而也應進一步改變原來一成不變的老舊教學方法和模式[3]。

學生對于漢語言文學接受的角度來看，由于學生缺少學習漢語言文學的熱情和興趣，導致學生很難接納此學科。那么就需要教師及時找到解決方法并找到提升學生學習興趣的教學模式。教師也應該作為一個引導者推薦引導學生看一些好的有價值課外書刊，來豐富自己的大腦，提升自己的文學素養，豐盈自己的內心，讓學生們從一點一滴中積累對于語言文學的興趣。語言文學存在日常生活中，應得到學生的高度重視。并激勵學生多讀多看，多感悟生活，多觀察身邊的一切事物，從而激發學生對語言文學的興趣，最主要在提升教師的教學效果，提高學生的學習效率都有很大幫助[4]。

結語

綜上所述，要想使得漢語文學教育得到更好的發展、傳承及應用就需要教師在實際教學中不斷積累經驗對專業知識不斷探討和研究，才能將漢語言文學教育得到更好的完善，并且教師也應該針對不同學生采取不同的課堂教學方式，因材施教才能夠更好的培養學生文學素養。

此文對于語言文學教育中存在的弊端，進行了探討并做出相應的對策，希望目前的語言文學教育現狀得到改善，與此同時，也希望中華傳統文化得到更好的傳承和發揚，把博大精深的中國語言文學教育推廣和發揚出去。

參考文獻

[1]胡迪.探究漢語文學教育存在的問題與對策[J].東方文化周刊，2014（13）：77-77.

[2]王勇.漢語文學在電大教學中存在的問題與對策[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014（10）：92-92，93.

[3]李春雨.文學教材編寫與漢語國際教育[J].海南師范大學學報（社會科學版），2013（7）：132-135，81.

[4]劉亞麗.淺談漢語文學教育存在的問題與對策[J].教育教學論壇，2014（7）：123-123，124.