你的世界，我最懂

董維莎

個案描述：

我班有一個男生小A，是一個典型的問題學生：上課不聽講，吃零食，串桌，隨意說話，而且聲音又很有穿透力，只要他一開口全班學生均會對他行“注目禮”，讓人不勝其煩。課間還經常打架，欺負同學，在班里學生們都很怕他，即使受了欺負也都采取忍讓態度，使他在班里穩坐“一哥”位置。學習上更是一塌糊涂，作業經常完不成，即使寫了，也是應付差事，成績每次都是班里倒數第一，語文、數學、英語加起來才100分。另外，他還偷拿家長的錢去網吧，去超市偷東西……對于班級舉行的集體活動更是不僅不參與而且還搞破壞，搞得班里的紀律一團糟，班里的學生對他都很有意見。

案例分析：

小A因為父母忙著干活，無暇管他，所以從小在農村跟著爺爺奶奶長大。爺爺奶奶比較溺愛，每天管的最多的就是吃飽、喝足，而家庭教養、生活習慣、學習成績等一概不管。直到上小學后，父母才把小A 接到身邊。由于孩子長期離開父母，缺少父母應有的管教，再加上沒有上過幼兒園，沒有接受過正規的教育，所以上小學之后，聽不懂老師講課，擾亂課堂秩序，成績較差，常常受到各科老師的批評；不會和同學正常交流，經常引起同學的埋怨和疏遠；家長對孩子一味的打罵，很少和孩子交流內心想法。以上的種種，讓小A感覺到老師和同學都不喜歡自己，家長也不理解自己，使他對周圍的人總抱有猜疑、不信任的態度，產生破罐子破摔的做法，進而在敵對情緒的支配下產生逆反心理，以致消極地對待學習，自甘落后，失去了進取向上的心理動力。

輔導對策：

一、找閃光點，促其自信

說實話，面對這么個“釘子戶”，每次見他我真是“恨鐵不成鋼”。但后來靜下心來想一想，如果放任下去不聞不問，這將是作為一名老師最無能、最不負責任的做法。思來想去，我決定拿放大鏡去找他的閃光點。

馬上要開運動會了，我針對此生在體育方面的優勢，把小A請到辦公室，并讓他坐下來。他莫名其妙地看著我，丈二和尚摸不著頭腦。我和藹可親地問：“你愿意參加運動會，為咱們班爭光嗎？”邊說我邊用真誠的目光看著他。孩子一下子臉紅了，老師的關愛使這個“小搗蛋們”不好意思地低下了頭，說：“我試試吧。”我鼓勵他：“要對自己有信心，老師相信你一定行。”之后的一段時間，我發現他每天放學后都會在操場自己練習跑步，刮風下雨也不間斷。運動會上，小A參加了100米、400米和接力三個項目，結果他的表現讓大家都刮目相看。在參加400米跑步時，由于旁邊選手不小心將他撞倒了，而他卻立刻爬起來，不顧腿上還流著血，忍著傷痛繼續向前跑，終于取得第三名的好成績，為班級爭了光。當他回來時，我看到他滿頭大汗，腿上的血水都染紅了襪子，我的心為之一顫，心疼地問：“腿還疼嗎？”他邊擦汗邊對我笑著說：“早沒事啦！”我突然間覺得它也是很可愛的。沒想到這個平日令老師頭疼的“調皮鬼”竟然在運動會上奮力拚搏，那股積極參與和強烈的集體榮譽感深深地震撼了我。于是我下定決心一定要改變他。

運動會比賽完之后，我及時表揚了他，并號召同學們學習他頑強拼搏的精神，當學生們都向他投去羨慕、贊許的目光時，他驕傲地笑了。他通過自己的努力，已經初步品嘗到成功的快樂了。運動會之后的幾天里，他總是有意無意的圍在我身邊，主動幫我做這做那，并把他喜歡吃什么、喜歡玩什么、父母是干什么的等等全方位的向我介紹的一清二楚。我知道，小A是從心里開始慢慢接受我了，喜歡我了，信任我了，并把我當成了朋友。

是啊！并非孩子沒有參與意識、沒有上進心，是老師的習慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的光環。教師要善于發揚其閃光點，通過一個小小的閃光點，一點小小的突破，能揚起自信的風帆，于是他的轉化便從這里開始了。

二、家校結合，共同努力

在完成第一個塑造新形象的目標后，我又及時找來他的家長，詳細了解他在家的情況，并希望家長配合老師每天督促他的作業，改變他一些不良的行為習慣等，而且要求家長要及時表揚鼓勵他，給他以支持和信心。經過我和家長不斷的配合，共同的努力，這段時間他進步多了。

可是有一天，我發現他上課時打不起精神，課后作業也是馬馬虎虎，錯誤連篇，與以前判若兩人。發現了這一變化，我及時了解，方知他是因為爸爸媽媽在家里發生爭吵，已經好幾天都互不理睬，也沒有人管他，才導致他情緒低落，心不在焉的。于是，我又及時走訪家長，再次做了他父母的思想工作。在我的不斷調和下，父母也認識到自己的不足，和好如初了。之后，小A的情緒又穩定了，學習生活也逐步恢復了正常。

三、同學幫助，促其進步

在學校我也主動去關心、關注他，把他調到最前排，以提高他的聽講注意力，還利用課余時間幫他補課，并特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐。

漸漸的，我發覺上課時小A能夠有意識的約束自己的行為，雖然有時只是短短幾分鐘，但對他來說，已經是很大的進步了；課間，他欺負同學的事件也變少了，偶爾還能和幾個男生做做游戲……總之，他在一點一滴的改變著，努力著。經過一段時間的努力，他的好習慣越來越多了，就連學習也變的認真許多，到期末考試就只剩一科不及格，而且總平均分達到了70分。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他三課全部及格，平均分達到了80分。班上的同學對他的看法也是大大的改變，甚至有的都和他成為好朋友啦！

研究總結：

在每一個孩子的心中，都渴望進步，渴望得到別人的認同，渴望老師、同學和家長的關注與關愛。只要我們真正走進孩子的內心世界，采取恰當的方法，就能幫助他們逐步走向成功！因為孩子們的世界，我們最懂！