試論高職畢業(yè)班班主任如何做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思路

庫(kù)小貝

（河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院，河南平頂山，467000）

摘 要：在高職教育過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)是其中一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，強(qiáng)化高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，不但可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的提升，還可以更好地促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。新時(shí)期，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，盡管每年有大量的新增崗位，但高職學(xué)生的就業(yè)形式不容樂(lè)觀，很多學(xué)生依然面臨著較大的就業(yè)壓力。為提高高職學(xué)生就業(yè)率，更好地促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)，必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高他們的職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：高職 畢業(yè)班 班主任 就業(yè)指導(dǎo)

作為民生之本，高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是一項(xiàng)值得人們深入關(guān)注的問(wèn)題。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)整個(gè)社會(huì)的作用表現(xiàn)為：合理利用人力資源，提高人才使用效率，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)高職學(xué)生的作用表現(xiàn)為：提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生選擇適合的工作崗位，使他們?yōu)樯鐣?huì)做出更大貢獻(xiàn)。創(chuàng)新改革就業(yè)指導(dǎo)工作，能加強(qiáng)高職學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，使他們更好融入社會(huì)，對(duì)促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)具有重要作用。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作的基本概述

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，所謂的就業(yè)指導(dǎo)，指的就是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展、用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)以及幫助的過(guò)程。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，開展就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。它是深化高職教育改革的必然要求，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)工作，能讓高職學(xué)生更加清楚自己的職業(yè)定位，找到適合自己的工作崗位，并從思想上對(duì)即將從事的工作有更為全面的了解與認(rèn)識(shí)，提高工作技能和工作水平，勝任工作，為整個(gè)社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。目前，高職院校普遍開展就業(yè)指導(dǎo)工作，常用方式包括就業(yè)咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息采集與發(fā)布、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)設(shè)計(jì)等。這些工作在促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生找到適合的崗位方面發(fā)揮著重要的作用，也越來(lái)越受到高職院校的重視。

二、目前高職畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作存在問(wèn)題

（一）就業(yè)指導(dǎo)形式單一

由于受到各種因素的影響作用，導(dǎo)致我國(guó)高職的就業(yè)指導(dǎo)工作起步的相對(duì)來(lái)說(shuō)較晚一些，在指導(dǎo)工作體系不完善以及工作方面存在著很多突出的問(wèn)題。現(xiàn)在我國(guó)大部分就業(yè)指導(dǎo)工作是以講座或者是課堂的形式展開，且存在表面化、形式化的問(wèn)題。相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課的課堂內(nèi)容枯燥乏味，班主任缺少和學(xué)生之間良性的互動(dòng)，院校也沒有重視多元化的就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)設(shè)，并不能從實(shí)際意義上對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀提供幫助。

（二）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容片面

針對(duì)于目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單地介紹當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)，以及政府關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題出臺(tái)的相關(guān)政策等，就業(yè)指導(dǎo)課主要還停留在理論化、表面化的階段。大部分高職畢業(yè)班班主任展開的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課目的是應(yīng)付教育部門對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)政策，以致學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容簡(jiǎn)單，不能真正幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

（三）就業(yè)指導(dǎo)觀念淡薄

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高職院校注重招生忽視就業(yè)，不能把學(xué)生的就業(yè)當(dāng)作是學(xué)校自己的責(zé)任和任務(wù)，認(rèn)為學(xué)校是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能傳授的地方，就業(yè)是學(xué)生自己的事情。就算某些高職院校設(shè)立了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，但是在這方面幾乎沒有資金的投入，也缺乏專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人才推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的展開。就業(yè)指導(dǎo)的課程不能根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行適時(shí)的更新，并且就業(yè)指導(dǎo)工作一般是在學(xué)生畢業(yè)階段展開，沒有真正重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、高職畢業(yè)班班主任如何做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

（一）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性

高職畢業(yè)生在就業(yè)前接受就業(yè)指導(dǎo)是非常重要的，所以班主任應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，例如，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征、專業(yè)特征等設(shè)置科學(xué)合理的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程。注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，采用多樣的指導(dǎo)形式、豐富的就業(yè)指導(dǎo)案例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)課程的積極性。并且高職畢業(yè)班班主任可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的專業(yè)特性，采取相關(guān)方法的教學(xué)實(shí)施形式，具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)壓力等多種就業(yè)情況的壓力下，就業(yè)指導(dǎo)課程在高職院校的展開可以讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，并根據(jù)新的形式不斷進(jìn)行新的就業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新知識(shí)技能的掌握，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。班主任要配合院校與相關(guān)的企業(yè)單位建立人才培養(yǎng)和輸出的機(jī)制，可以使學(xué)生在相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

（二）開展學(xué)生的就業(yè)思想教育

思想教育主要是針對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育，高職學(xué)生在擇業(yè)時(shí)應(yīng)該將就業(yè)放在首位，并綜合考慮自身特長(zhǎng)、興趣愛好、社會(huì)需要等情況。引導(dǎo)高職學(xué)生樹立起良好的職業(yè)道德，提高自身綜合素質(zhì)。要加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓他們樹立正確的職業(yè)觀，提高愛崗敬業(yè)、勤勞奉獻(xiàn)精神，根據(jù)自己的職業(yè)技能和特長(zhǎng)，努力找到合適的崗位，并在工作崗位上做出業(yè)績(jī)，為整個(gè)社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)。

（三）提高班主任的就業(yè)指導(dǎo)能力

高職院校應(yīng)該科學(xué)地分析當(dāng)前我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)的形式，實(shí)現(xiàn)院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的完善和更新。保證畢業(yè)班班主任能夠系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，以及咨詢方法和技巧，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析和研究能力等。這樣的畢業(yè)班班主任才能真正做到對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的正確分析，才能真正全身心地投入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，更好地為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)。高職院校也要保證畢業(yè)班班主任能夠適時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的專業(yè)培訓(xùn)。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)也在不斷發(fā)生改變，所以畢業(yè)班班主任必須通過(guò)新的專業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)分析當(dāng)前的就業(yè)情況，有效展開對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前的嚴(yán)峻形勢(shì)下，要求高職院校必須要積極開展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，采取有針對(duì)性的方法，來(lái)全面克服其在就業(yè)指導(dǎo)中所存在的問(wèn)題。并且，要求畢業(yè)班班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作進(jìn)行反思，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的科學(xué)性，提高自身的就業(yè)指導(dǎo)能力，保證高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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