如何上好農(nóng)村學(xué)生的歷史課

蔡耐秋

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣鳴沙中學(xué)，寧夏中衛(wèi)，755100）

在初中歷史課教學(xué)過程中，必須不斷研究新的有效的教學(xué)方法，提升教學(xué)成績，注重打造高效課堂。高效課堂的指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個“減輕”、兩個“提高”：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提高歷史課教學(xué)質(zhì)量的目的，這是建設(shè)和諧課堂，建設(shè)快樂課堂的根本要義所在。

一、結(jié)合教材實際，備好學(xué)生和班級

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，他們中的很多人在以往的學(xué)習(xí)中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識薄弱，認(rèn)知水平比起城市學(xué)生要低，上課時，明顯地感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，甚至連一些基本的歷史常識都不知道。而且他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律也不盡如人意，這就使得課堂教學(xué)的開展變得非常困難，因此在備課時，我就針對不同班級的實際情況，設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體情況，我對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)暮喕?，并盡力設(shè)計一些和農(nóng)村學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，我針對農(nóng)村學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法缺乏等情況，在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的傳授。還有，我針對農(nóng)村學(xué)生的心理特點，常常在課堂上對學(xué)生進行鼓勵，并對學(xué)生的優(yōu)點和成績及時、熱情地加以表揚，以此來點燃學(xué)生的求知欲，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過一段時間的教學(xué)，學(xué)生的成績出乎我的意料之外，竟和其他班級的學(xué)生的成績相差無幾。這充分證明了只有適合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，才能切實有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、理解教材內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)

每個學(xué)期開始之前，我都會認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)中的每單元、每一課時的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，力圖把握住歷史課程的理念、性質(zhì)和本學(xué)期、本單元、本課時的教學(xué)目的和教學(xué)重難點。這樣我在備課時，就可以在思想上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)這一主線，把握每一歷史時期的主脈絡(luò)，在了解了教學(xué)課標(biāo)的導(dǎo)向功能后，思考突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法，尋找影響時代發(fā)展的歷史人物，并從他們身上總結(jié)出可貴的精神品質(zhì)，以此來激勵學(xué)生向時代楷模、英雄人物學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)所要依據(jù)的準(zhǔn)則，只有把握了初中歷史的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)才會向著正確的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)初中歷史課程的教學(xué)目標(biāo)。

三、掌握教材重點，突出歷史意義

教材、教學(xué)參考書、教育教學(xué)理論和歷史專業(yè)書籍、雜志、文學(xué)作品網(wǎng)絡(luò)資源等，都可以為學(xué)生提供豐富的歷史資料。而教材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù)。歷史教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生成為有思想的人，而不是讓學(xué)生只是簡單地記住答案或一種權(quán)威性的解釋。所以，教師在備課時，要認(rèn)真鉆研教科書，恰當(dāng)運用教科書中的圖表、史料等資源，挖掘教材中的隱性問題，并重視課堂上問題的設(shè)計。課堂上的問題設(shè)計，既要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，又要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會。教學(xué)中最主要的是要教會學(xué)生思考，因此我在教學(xué)中很重視提問。通過“問”，營造一種促使學(xué)生積極思考的教學(xué)情境。例如講“中國工農(nóng)紅軍的長征”時，先請同學(xué)們講一講自己所知道的紅軍長征中遇到的艱難險阻，同學(xué)們你一言，我一語，氣氛異?；钴S，興趣被激發(fā)起來了，我就追問：“紅軍為什么要長征？是什么支撐著英勇的紅軍戰(zhàn)士克服那么多艱難險阻？”教師在教學(xué)中要善于審時度勢，從那些蘊含豐富智力發(fā)展因素的歷史知識中挖掘問題，制造懸念，引起學(xué)生的興趣，促使他們積極思維。上“虎門銷煙”這一段，我利用多媒體展示如下內(nèi)容：“6月3日，林則徐下令在虎門海灘銷煙?；㈤T海灘人山人海，只見海灘上挖好兩個水池，池前設(shè)洞，池后有溝。銷煙時，先往池里灌水撒鹽，然后把鴉片倒在鹵水中浸泡半天，再往水池里拋生石灰。大家看圖上的搬運工有的扛，有的倒，有的用利斧劈箱蓋，干得多帶勁。水池邊，兵丁正用木棍翻攪，霎時間，石灰溶解，池水沸騰，濃煙滾滾。等到退潮時打開池前洞口，海水將池里的污物裹挾而去。鴉片被徹底銷毀了。”這幾分鐘的語言描述，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，使早已消逝的歷史現(xiàn)象再現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生真實地感受到民族英雄的宏偉氣魄，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和對侵略者的痛恨之情。然后我又穿插以下內(nèi)容：

（1）鴉片是什么東西？

（2）鴉片和現(xiàn)在的海洛因有什么區(qū)別？

（3）你們見過吸毒的人，他們毒癮發(fā)作時的神態(tài)是怎樣的？吸食鴉片上癮后，對個人乃至國家的危害有多大？

（4）英國人為什么不跟中國進行正常的貿(mào)易往來而要偷運鴉片呢？

（5）這次鴉片戰(zhàn)爭，英國派出總共不過十來艘戰(zhàn)艦和一萬多名士兵，清政府為什么在這次鴉片戰(zhàn)爭中失敗了呢？

課堂上，同學(xué)們對這些問題很感興趣，討論氣氛熱烈，紛紛舉手回答老師提出的問題，課堂效果很好。

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事，學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@段話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學(xué)生有了興趣，才會在課堂上有活力，主動地進行學(xué)習(xí)。而教案設(shè)計得是否有興趣，便直接關(guān)系到學(xué)生是否對這堂課感興趣，更是直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，將趣味融入備課中，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)十分必要。

四、注重與其他學(xué)科的聯(lián)系

歷史與其他學(xué)科之間是相互滲透、相互聯(lián)系的，尤其是與語文、政治等學(xué)科的聯(lián)系更為密切，所以，我在備課時時常融入一些《焦點訪談》中的人物、《藝術(shù)人生》中的人物、時事要聞等，并在課堂教學(xué)的過程中組織學(xué)生進行探討交流。例如，這一學(xué)期我們在學(xué)習(xí)中國近代史，即八年級上冊第四課《甲午中日戰(zhàn)爭》時，恰好新聞節(jié)目《面對面》欄目正在探究中日之間的釣魚島問題，我適時組織學(xué)生觀看了這一新聞節(jié)目，并組織學(xué)生對釣魚島問題展開談?wù)?，最后結(jié)合甲午中日戰(zhàn)爭，我們得出結(jié)論：我們國家一定要強大，因為只有這樣，才能保護自己的領(lǐng)土主權(quán)不被侵犯。

總之，農(nóng)村學(xué)生對歷史課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語文、數(shù)學(xué)之類的科目，這就需要歷史教師采用多種方法，在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓歷史課煥發(fā)光彩。