左手情 右手愛(ài)

姚奉云

轉(zhuǎn)眼間，我踏入教師這個(gè)崗位已經(jīng)有24個(gè)年頭了。從剛畢業(yè)時(shí)對(duì)教師工作的懵懵懂懂，到品嘗教師這份工作的酸甜苦辣，24年的日日夜夜就這樣在指間流過(guò)。雖然有過(guò)疲憊的記憶，委屈的眼淚，被人誤解的辛酸，但更多的是，家長(zhǎng)和學(xué)生給予我的、值得欣慰的笑容和祝福。

還記得剛踏出大學(xué)校門(mén)時(shí)的我，心里滿(mǎn)是忐忑，還有些激動(dòng)。印象最深的第一節(jié)課，踏上三尺講臺(tái)，一切都讓我新鮮、好奇，面對(duì)一雙雙滿(mǎn)含期望的眼睛，一張張純真的笑臉，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)。從那時(shí)起，學(xué)生就成了我的責(zé)任，成了我的牽掛，同時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了“左手情，右手愛(ài)，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)”的感情。

在教學(xué)的過(guò)程中，我深切感受到如今的學(xué)生比過(guò)去的我們，多了一份頑皮、一份靈活。學(xué)生的能力也越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。因此，我的教師之路，就需要不斷的摸索探求。

一、作為一名新時(shí)代的教師，就應(yīng)該面面俱到

保證自己有良好的心理素質(zhì)，是最重要的。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，積極向其他教師學(xué)習(xí)，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和年長(zhǎng)教師的事跡，從他們的身上學(xué)到很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)工作，起了很大的作用。

二、有人說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生”

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，因此，我時(shí)刻提醒自己用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈。我相信對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)讓學(xué)生感受良久。

我在剛開(kāi)始上課時(shí)，有許多困難。學(xué)生的調(diào)皮，就常常令我頭疼：調(diào)皮的他們有時(shí)甚至?xí)愕秸n桌下面，真是讓我哭笑不得。有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如，罰站等。雖然這些方法可以暫時(shí)維持課堂的秩序，但是這也無(wú)疑加深了我和學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氣氛，在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。

如今作為擁有20多年教齡的老教師、老班主任，我總是告訴想和我取經(jīng)的年輕教師：對(duì)于難以管理的學(xué)生，要用另外一種方法，那就是尋找到關(guān)鍵點(diǎn)，耐心地去觸摸，去撥動(dòng)。當(dāng)班主任觸摸到學(xué)生心靈深處那隱藏的、被遮蔽的善念時(shí)，班主任也就走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。教育，需要智慧去撥動(dòng)學(xué)生的心靈——耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，細(xì)小瑣碎。有時(shí)確實(shí)讓我們焦頭爛額，然而終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。因?yàn)橐环N正確的觀點(diǎn)，往往要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能化為學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)。因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師決不能操之過(guò)急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”，要允許反復(fù)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行誘導(dǎo)教育。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要從學(xué)生的興趣和心理出發(fā)，去用心感悟?qū)W生生命中的需要。

低年級(jí)的學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣學(xué)生聽(tīng)講就很容易開(kāi)小差。為了改善這種情況，我建議學(xué)生之間比一比誰(shuí)的紀(jì)律最棒，學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子一節(jié)課都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在學(xué)生爭(zhēng)相比賽，紀(jì)律一個(gè)比一個(gè)好，可以直接向課堂要效益了。

當(dāng)我走進(jìn)校園，耳邊不時(shí)傳來(lái)學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲、嬉笑打鬧聲或是一聲“老師，您好”，這時(shí)我的心中總是充滿(mǎn)著驕傲與自豪。當(dāng)我看到學(xué)生那認(rèn)真完成的作業(yè)，教師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨的自制賀卡以及節(jié)日里學(xué)生打來(lái)的電話(huà)中那稚嫩的問(wèn)候，那都是我的幸福。那一刻，我高興于作為一名教師所作的付出。學(xué)生讓我享受到了無(wú)與倫比的光榮，感受到了巨大的幸福。

三、有人說(shuō)：幸福就是做自己喜歡做的事情，選擇自己喜歡的職業(yè)

從小時(shí)候起，當(dāng)教師就成了我的一種憧憬和向往，現(xiàn)在我如愿以?xún)斄恕Ｒ苍S，我比別人更幸運(yùn)，我能從事我自己喜歡的工作。我以我的知識(shí)傳播著智慧，當(dāng)我看到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，在知識(shí)甘露的滋潤(rùn)下，晶瑩透亮，我更加感到教師這個(gè)職業(yè)的崇高！

我沒(méi)有億萬(wàn)財(cái)富，但我有我的事業(yè)；我沒(méi)有權(quán)勢(shì)，但我有我的學(xué)生！我有著一顆年輕的心，充滿(mǎn)著青春的激情。我是教師，學(xué)生是我最?lèi)?ài)的人，他們同樣也是愛(ài)我的人。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的事業(yè)，“真正的成長(zhǎng)需要寧?kù)o，靜悄悄的成長(zhǎng)的快樂(lè)，無(wú)以言表”。感謝學(xué)生，喚起我內(nèi)心深處的激情，賦予我信心與力量，讓我感受作為教師幸福的滋味！左手情，右手愛(ài)，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。