激發(fā)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣提高高中生應(yīng)用創(chuàng)新能力的探討

張洪笙

（山東省五蓮縣第一中學(xué)，山東五蓮，262300）

摘 要：伴隨著我國社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在社會的各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，對社會的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。高中教育作為現(xiàn)代教育模式中重要的組成部分，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對社會的發(fā)展也起著相當(dāng)重要的作用，因此，本文以激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，從而來提高高中生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣 高中生 應(yīng)用創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教育是一門與其他學(xué)科相比，有著顯著差異的學(xué)科，并且實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)，其內(nèi)容更新速度較快。在高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中過程中，需要學(xué)生嚴(yán)格的掌握相關(guān)的理論知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，自覺地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。本文本著重視高中生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，激發(fā)高中生的求知欲望，從而培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力。本文主要從以下幾個方面來探討：

一、創(chuàng)新高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性的課程，很長時間以來，計(jì)算機(jī)教學(xué)都以教師為主導(dǎo)，學(xué)生僅僅被動的接受教學(xué)內(nèi)容，因此，這在很大程度上降低了學(xué)生的創(chuàng)新意識以及好奇心，嚴(yán)重的影響了學(xué)生創(chuàng)造個性的發(fā)展。所以，為了能夠激發(fā)高中生的計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，提高高中生的創(chuàng)新能力，就要改變這種傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要維護(hù)好課堂秩序，準(zhǔn)確的分析出教學(xué)中可能會產(chǎn)生的問題并給予指導(dǎo)，培養(yǎng)高中生的正確的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。同時，教師在教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，充分的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式來有效的激發(fā)高中生的創(chuàng)新興趣以及創(chuàng)造動機(jī)。

例如：在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以采取示范教學(xué)的方式，向?qū)W生闡明實(shí)驗(yàn)的目的、使用方法以及其原理，并且要求高中生進(jìn)行觀察，依據(jù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。在教學(xué)中，還可以對學(xué)生進(jìn)行機(jī)試考核，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難易程度，并且在教和學(xué)的過程中要增加探索性，從而高中生的創(chuàng)新能力。機(jī)試考核不僅僅能夠使教師充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠以這樣的方式對高中生的創(chuàng)新能力進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。

二、提高高中教師自身的綜合素質(zhì)以及信息素養(yǎng)

教師是教學(xué)中最為重要的角色，是教學(xué)活動的組織者，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。對于高中教學(xué)來說，“身教”比“言傳”的效果更為明顯。由于高中生的心智相對成熟，能夠?qū)處熥龀隹陀^的評價(jià)，也會對教師的教學(xué)水平做出客觀的評判，因此，教師自身的綜合素質(zhì)以及信息素養(yǎng)，對于高中生的計(jì)算機(jī)興趣的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。綜上，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該從以下幾個方面來提高自身的綜合素質(zhì)：

1.改變固有的教學(xué)理念：隨著社會生產(chǎn)力的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不再能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，社會的發(fā)展以及國民生活水平的提高，對學(xué)生的教育更加重視。同時，現(xiàn)代家長更加希望孩子能夠思維活躍，所以，拒絕傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，而是追求新型的教學(xué)模式。綜上，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，與時俱進(jìn)的適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)思維。

2.定期的或者是不定期的參加培訓(xùn)以及進(jìn)修，從而來豐富自身的信息知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，采取因材施教的教學(xué)方式

每一個高中生都來自于不同的家庭，有著不同的生長環(huán)境，以及自身的特點(diǎn)和興趣愛好都有所不同，所以，教師不能只是按部就班傳授教材內(nèi)容，而是應(yīng)該采取一種靈活的教學(xué)方式進(jìn)行授課，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)來制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取因材施教的教學(xué)方式來對學(xué)生做針對性的指導(dǎo)，從而來激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、營造創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍

環(huán)境在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起著關(guān)鍵的作用，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，所以，教師在日常的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的自身情況來發(fā)掘能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，并且要使其在教學(xué)實(shí)踐中得到充分的應(yīng)用。

首先，在現(xiàn)代教育中，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)方式來滿足高中生的強(qiáng)烈求知欲。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對枯燥、乏味，無法吸引學(xué)生的注意力，尤其是在高中學(xué)習(xí)這個特殊階段所帶有的特殊壓力下，計(jì)算機(jī)又不作為成績的一部分，若無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是不能使高中生重視計(jì)算機(jī)這門課程的。所以，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，以現(xiàn)代科技的方式將形象的圖畫和聲音等傳遞給學(xué)生，為其營造一個充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來采取靈活多變的教學(xué)方式，將學(xué)生視為教學(xué)過程中的主體，摒棄“填鴨式”以及“灌輸式”的教學(xué)方式，而是充分的重視學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和思維拓展訓(xùn)練，使學(xué)生能夠做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。同時，教師在教學(xué)過程中，還要積極的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，提高創(chuàng)新能力

在目前的高中教學(xué)體制中，計(jì)算機(jī)并不是升學(xué)的考試課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對其興趣低，缺乏探索、鉆研的動力和意識，使其計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量較差，對高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了嚴(yán)重的不良影響。為了更好地提高高中生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中，就要采取各種教學(xué)手段和方式相結(jié)合的教學(xué)理念來激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。例如：教師可以采取情景教學(xué)、組織實(shí)踐活動、鼓勵學(xué)生的藝術(shù)性等教學(xué)方式。

六、結(jié)語

綜上，為了更好地實(shí)現(xiàn)在激發(fā)高中生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的目標(biāo)，就要結(jié)合對學(xué)生、教師、社會多種因素的綜合考慮來采取積極、有效的方式。希望本文對于高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的論述能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展做一份貢獻(xiàn)，同時也能夠促進(jìn)我國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦川. 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015，02：235-236.

[2]杜祥偉. 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)[J]. 電腦知識與技術(shù)，2013，35：8006-8007.

[3]黃煊博. 試析計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 無線互聯(lián)科技，2016，01：90-92.