淺談新課改下的信息技術教學

樂志芬

摘 要：本文通過自己的信息技術教學經驗，對新課改下中學信息技術課程開展情況做了一些分析，提出了相應的解決辦法。并總結出一套如何在新課改下讓學生把信息技術這門過渡學科學習好、掌握好，為其它課程的更好學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：新課改；信息技術；時間；興趣；協作學習

信息技術新課程要求學生自主學習、自主創造，注重培養學生綜合處理信息能力，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用。作為一名農場的信息技術老師，在電腦硬件和軟件相對落后，學生認知水平相對較低的情況下，如何把信息技術這門課程教好是一個長期探究的問題。剛開始教這門課時，看到學生那興奮勁，認為學生一定喜歡這個科目，可擔任這個科目后才發現，學生實際上只是喜歡玩電腦游戲，并不喜歡教材的內容，要想完成教學目標并不是我想像中的那么簡單。分析其中的原因，一是與農場的學生平時接觸電腦少，大多數家庭還沒擁有電腦，不能自由使用電腦，即便有電腦也不會利用電腦學習。這可能是與學習壓力大有關，他們每天可能8個小時甚至10幾個小時都在學習，一旦坐在電腦前，就只想著玩了。二是受考試指揮棒的影響，信息技術在一些地方只作為考查科目，并沒有把它納入到升學考試當中，所以社會、家長乃至學校對信息技術課都不太重視；三是學生對信息技術課本身不感興趣，對信息技術教材上那些術語、操作、菜單、命令、語言等感到乏味。四是受外界環境的影響。外面的網吧、家庭電腦等場所真正用電腦知識的地方很少，以至于很多學生一談到電腦就覺得什么都懂，但他懂的無所謂就是些上網玩游戲、聊天、看電影等知識，真正的電腦知識他們知之甚少。針對以上原因，結合新課程改革我做了一些嘗試。下面把我這十幾年的信息技術教學方法總結如下：

一、把上機時間還給學生，讓學生充分接觸電腦

我在上信息技術課時把盡量多的時間留給學生，當然這并不是漫無目的的讓學生玩電腦，而是老師少講，學生多練。并激勵學生誰先完成教學目標誰就可以自由支配電腦（包括在電腦上隨便看看、修改修改桌面、屏保等）?，F在的信息技術課本大多都涉及到網絡，可農場學校的微機室有的根本沒有連接網絡，有的即便連網，網速也很慢，要想在沒有準備素材的短短一節課內實現教學目標是不太現實的。為了能給學生留出足夠的上機時間，課前信息技術老師要做好充分的準備：首先是認真備課，準備相關素材，像那些需要從網上查找的資源老師可以先從網上下載好，放到一個文件夾里面，然后通過共享的方式讓學生再從老師的電腦上下載來用。對于網絡知識的學習我們可能用遠程教育網來替代因特網。現在大多數農場中小學校都裝備了遠程教育網，遠程教育資源的運用有助于激發學生的學習興趣和認知主體作用的最大發揮，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成強有力的學習動機。而且遠程教育的資源是在校園網內共享的，所以網絡速度非常快，節約很多上網時間，為學生節省時間提供了便利。

二、以自己的重視帶動學生的重視

作為信息技術老師自己首先得重視這門課，既要認真備課，積極準備授課資料教好自己的課程，又要讓學生知道信息技術在新課改下教育中的領航作用，讓學生利用所學的信息技術知識來解決其它科目中理解記憶不夠深刻的知識，比如教師可以讓學生觀看一些從網上獲取的課件、視頻資源加強學生對教材的理解鞏固等，讓學生了解學好信息技術知識對其它科目理解的重要性。也可以聯系社會實際，讓學生對信息技術課程的開設有一個全新的認識，并不局限于玩玩而已。另外作為信息技術教師單靠教好課本內容還不行，還要有過硬的電腦知識，無論在軟件還是硬件上都要有“兩下子”，有機會就在學生面前“露一手”讓學生從內心羨慕你、崇拜你，從而帶動學生對信息技術知識的渴求和重視。

三、激發學生學習信息技術課的興趣

如何激發學生學習信息技術課的興趣，那些工作在信息技術課程一線的老師已經講了很多，諸如：選取教學內容，改進教學方法，運用教學藝術等等。我在此不再一一贅述了。只提幾點實踐經驗拿出來供大家試用。（一）在教學上注意臨場發揮，這不但指的教學方法，還包括教學內容，我們不能照搬教材，不能因“材”施教，要善于把握學生的心理動態，把課本內容（也就是“材”）靈活的轉化為學生容易吸收的知識。比如講PHOSHOP的圖像合成時，如果按照課本上的內容，有的學生做起來可能沒有興趣，如果我們讓每個學生在攝像頭前把自己拍下來再去做和某個名星或景點合成的練習，學生們就會用心多了，因為這里面涉及到了自己。其次就是實行協作學習。協作學習是一種行之有效的學習方法，特別對信息技術這種重實踐的學科來講，更能發揮它的優勢。首先學生之間的交流較師生之間的交流從心理上有它先入為主的優勢，學生之間的交流更能用同齡人之間所特有的語言與方式進行，提高信息傳遞的效率。（二）學生從心理上非常樂意去幫助他人，既發揮了學生的主動性，同時能緩解教師對幾十名學生的課堂輔導任務，不但使學生能夠高效地完成學習任務，同時也是對學生人際交往能力的培養，使學生養成一種高效的學習方法，懂得與他人相互協作的重要性。再者就是得注重實踐，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。信息技術學科操作性特別強，不動手是絕對學不好這門課程的。中小學生剛剛接觸計算機，有的農場貧困家庭的孩子甚至沒有見過幾次計算機，所以計算機被蒙上了神秘的面紗，其實只要學生動手去實踐，去操作，很快就能克服這種心理，原來計算機是如此的簡單有趣，了解計算機是今天人們生活中必不可少的智能工具。另外，動手實踐是學習計算機操作技能的一項基本方法，學生在平時不斷的自我實踐過程中，逐漸培養出一種學習使用計算機的基本素養，這也是中小學計算機教學的目的所在。邊動手邊動腦是學習計算機的基本模式，這樣就避免了死記硬背、“紙上談兵”的傳統學習方法。

以上是我信息技術多年教學經驗的一點總結，總的說來就是讓學生在時間充足、興趣濃厚、精力集中、環境優良的條件下學習信息技術知識。希望工作在信息技術教學一線上的教師一起總結經驗，分享成果，共同把信息技術這門課程教好。