機械制造技術基礎課程教學創新性改革與實踐

張金錚

【摘要】《機械制造技術基礎》是機械化設計制造與自動化專業必修的基礎課程，是一門專業性、綜合性和實踐性極強的基礎學科，本文從更新課程教材、教學改革與實踐相結合等方面提出教學創新點，介紹了機械制造技術基礎課程教學創新性改革內容。教學改革與實踐相結合包括理論與實踐相結合、建設實驗室與實習基地相結合兩種方式，研究表明本文教學的創新性改革與實踐為學生提供了更好的學習與實踐環境，培養更多高素質、高能力機械制造技術人才。

【關鍵詞】機械制造技術基礎 課程教學 改革與實踐結合 創新性改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0198-02

一、引言

《機械制造技術基礎》是機械化設計制造與自動化專業必修的基礎課程，是一門專業性、綜合性和實踐性極強的基礎學科，內容非常豐富，涉及知識面非常廣泛，可以使學生系統地掌握機械制造技術的專業基礎理論和基礎知識。機械制造技術基礎課程從廣義上講分為冷加工和熱加工，由“金屬切削機床”、“金屬切削原理與刀具”、“機械制造工藝學”、“機床夾具設計”等課程體系整合完善后，課程內容與生產實踐實現了有機結合，要求學生在真正掌握基礎理論知識的同時，逐步提高動手實踐能力，提升分析解決實際問題的專業素養和改革創新能力。

二、機械制造技術基礎課程教學創新性改革內容

1.整合更新課程教材

機械制造技術基礎課程內容廣泛，同時部分內容偏僻陳舊，與現實工程技術嚴重脫軌。比如，在金屬切削原理與刀具的內容中，各不相同的刀具，使用的機械加工方法也各不相同，而且方法種類繁多，老師無法做到一一向學生教授，面面俱到，事無俱細的講解，學生也無法做到全面接受，且在現實中也無法全面實踐到[1-2]。教學的關鍵是將學生領進門，教會他們學習的方法，掌握基礎的理論知識，然后能夠做到舉一反三，觸類旁通。對機械制造技術基礎課程教材中內容相近的部分進行整合，更新陳舊的知識點，增加現代社會科技發展的新知識，使教材內容與新時代科技發展緊密相聯，提高學生的學習興趣和接受度，老師重點講解基礎理論知識、難點、要點及實踐應用，使學生真正掌握終身必備的基礎理論知識，并通過自己的學習研究與實踐，真正掌握促進新時代技術發展的實踐與創新技能[3-4]。

2.創新教學方式

為充分調動學生的學習積極性，提高學習效率，老師要不斷地創新教學方式方法。在課堂教學中，老師要以產品成型方法為體系，重點講解基礎知識、難點和要點，綜合分析工藝原理、工藝方法和產品質量之間的相互關系，增加現代新工藝的知識內容，基礎理論知識與現代新工藝技術的有機結合，可以組織學生進行各種方式的討論，不同的課題可以有不同的討論方式，通過討論培養學生運用理論知識解決實際問題的能力[5]。另外要增加實驗課程，通過學生自己動手實驗，充分理解抽象和難懂的概念，掌握具體的工藝要求、操作方法以及實踐技能。還可以結合當今多媒體技術課程教學，采用電化教學、工藝設計等靈活的教學方式方法，提高學生的學習興趣，促進學生綜合運用知識和獲取新知識的技能。

三、教學改革與實踐相結合

1.理論與實踐相結合

理論來源于實踐并最終服務與實踐，機械制造技術的基礎理論同樣與機械工程實踐生產緊密相聯。在課堂上，老師講授基礎理論知識時，盡量少講純理論和推導理論，要以實踐中的實用性為主，與現實生產實例相結合，融會貫通地講授知識與應用，更容易讓學生理解與接受，取得事半功倍的效果[6-7]。

2.建設實驗室與實習基地

為了增強學生的感性認識，將理論知識升華為實際技能，要完善實驗室的建設，使學生能夠親自動手，切實參與產品的設計、制造及完整的工作過程，并從實際參與工作的現象和規律中提煉理論知識，加以分析利用，總結實踐經驗，切實領悟課堂中的理論知識在實踐工藝中的具體應用，加深學生對基礎理論知識的掌握，并鍛煉了學生實際操作的應用技能，是對課堂教學成果的升華[8]。

為了讓學生全方位地了解機械制造工程的實際環境、設備以及生產過程，要與相關企業聯合建設完備的實習基地。帶領學生到基地進行學習，并給予實際操作的機會，使學生更快的掌握理論知識，還會學到課本上學不到的知識，切實體會新時代技術的更新與發展，極大地提高學生學習的興趣和積極性[9]。

四、結論

教學改革的目的與核心理念是以學生的發展為本，要使學生真正學到知識，學到技能，并得到創造性的鍛煉，在將來的社會實踐中真正做到學有所長，學有所用。機械制造技術基礎理論教學與實踐是相互補充、有機結合與統一的整體，教育工作者要踐行科學實踐發展觀，努力探索理論教學創新性改革與實踐的最佳結合點，為學生提供更好的學習與實踐的環境，培養更多高素質、高能力的機械制造技術人才。

參考文獻：

[1]楊俊茹，張悅刊.《機械制造技術基礎》課程理論教學與實踐教學的結合探索[J].高教論壇，2010，4，（11）：69-98.

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[3]倪衛華，汪中厚.機械制造技術基礎課程教學方法探討[J].教育教學論壇，2015，12（1）：146-147.

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