初中物理教學生活化的認識與實踐

孫天榮

（甘肅省平涼市崆峒區安國鎮初級中學 甘肅平涼 744019）

摘 要：隨著社會不斷發展，科技不斷進步使人們在生活和生產過程中，運用物理方面的有關知識越來越多，最大限度的實現物理教學的生活化，它是將生活實踐和物理理論有效結合的最佳效果，也是實現物理教學的根本目的。“從生活走向物理，從物理走向社會”是物理的基本概念。所以，物理教師在開展教學的過程中一定要聯系社會生活，讓學生將所學的物理知識應用到社會生活中，讓學生在社會生活中更好的、更全面的理解物理知識。

關鍵詞：初中物理 教學 生活化 認識與實踐

在新課程改革背景下，教師非常重視將課堂知識和生活結合起來。初中物理生活化不僅可以讓學生更全面的、更好的理解物理知識，還可以讓學生在學習物理知識的過程中感受到物理知識的魅力，從而降低學習難度，有助于培養學生學習主動性和培養學生實踐能力。在課堂上教師可以改變傳統的教學方式，增強課堂趣味性以便于激發學生求知欲，進而讓學生先學習理論知識，再用相關物理知識解決生活生活中遇到的問題，為未來學習物理知識打下堅實的基礎。[1]

一、初中物理教學生活化的意義

1.提高學生對物理知識的接受性

教師在開展物理教學過程中要把教學內容和學生實際生活聯系在一起，才能將枯燥的物理理論知識變成豐富多彩的生活化知識，能最大限度將物理理論知識應用到社會生活中，也能從整體上提高學生對物理知識的接受能力和掌握能力，從而提高物理教學質量和水平。初中物理相關知識和其他學科不同，其理論性程度較高，學生不能真真切切的感受到它的存在，在一定程度上將影響學生對物理知識的理解和應用能力，從而影響物理知識的掌握程度和學習效果，但是物理教學生活化能解決上述問題，它將物理理論和社會生活結合在一起，在社會生活中學習物理知識，掌握了物理知識之后將其應用到社會生活中，學生能更生動形象的理解物理知識，從而有助于提高初中物理的教學質量和教學水平。[2]

2.激發學生對物理知識的學習興趣

教師開展物理教學最好的方法是培養學生學習興趣，它是學生學習的動力，也是提高教學質量和水平的關鍵點。教師在教學過程中可以利用學生的社會生活，讓學生在社會生活中理解物理知識，發現和物理相關的問題，從社會生活中積累豐富的教學內容，培養學生學習興趣，激發學生學習熱情和學習積極性。物理教學生活化能為未來學生學習物理相關的知識奠定基礎，也能讓學生學習物理知識時從社會生活入手，從社會生活的點點滴滴中發現和物理有關的知識，從而將求知欲變為學習物理課程的興趣和動力，在一定程度上有助于增加學生對物理知識的認識，進而有助于提高物理學習興趣和學習積極性。

3.建立以學生為本的物理教學體系

學校開設物理課程的目的和實現物理教學生活化的目的是統一的，他們都堅持以人為的教育理念，學生始終是教育的主體和核心內容，初中物理教學生活化其實就是讓物理知識和社會生活結合起來，讓學生在社會生活中運用物理知識，在社會生活中學習物理知識。物理教學生活化是讓學生仔細觀察社會生活的點點滴滴將其作為學習物理知識的重要方法，還能引導學生將所學的物理知識運用到社會實踐中，從根本上實現理論和實際相結合。所以，初中物理教學生活化對建設完善、系統的初中物理教學體系有十分重要的作用。

二、實現物理教學生活化的舉措

1.課堂教學引入生活化

教師要改變傳統的教學方式，開展生活化的教學模式的前提是從物理課堂的生活化著手。初中獲取物理知識最主要的途徑就是通過教師講解在課堂上獲取知識，所以初中物理教學生活化對物理教學活動的順利開展有十分重要的作用和價值。教師進行物理教學引入生活化的過程中，可以從以下方面著手：首先，教師備課的內容和流程對初中物理的教學效果和教學質量有十分重要的影響，所以，教師在備課的時候要和社會生活結合起來。其次，教師在開展物理教學活動時可以列舉一些社會生活中有關的物理現象，通過物理現象來講解物理知識，或者在講解物理知識過程中和學生進行互動，讓他們思考社會生活中能否運用到這節課上所講的物理知識，采用這種方式有助于增強教師和學生的交流和互動，在一定程度上有助于提高學生學習積極性和激發學生學習熱情和學習積極性，培養學生自主學習意識和自主學習能力，從而有助于實現初中物理課堂教學的生活化。[3]

2.利用日常生活資源開展初中物理教學

在改革背景下，初中物理教學過程中一直倡導教師要將社會生活中的物品作為教學和實驗的工具，這不只是說明教師能充分利用身邊的資源進行教學，在一定程度上也能增強學生的求知欲，激發學生學習熱情和積極性，從而有助于提高初中物理教學的教學水平和教學質量。教師在開展物理課程的過程中將生活中的物品引進到物理教學過程中，讓學生善于觀察生活中的每一個事物，從小鍛煉學生的觀察能力和實踐能力。學生可以將生活中的物品作為實驗的工具，教師要及時給予正確的指導和幫助，有助于提高學生的創新意識和創新能力。

3.物理作業生活化

初中物理教學過程中非常重要的一個環節就是物理作業，它是物理教學生活化的一部分，所以教師在留物理作業時不能只局限于物理課本上的知識，不能一味的按照練習冊上的習題進行訓練，為了把所學知識應用到社會生活中，教師應該為學生布置一些和社會生活相關的物理作業，比如課后讓學生自己做物理實驗，并總結物理結論，然后對物理相關知識有一個重新的認識。教師布置生活化的物理作業之后，在一定程度上能減輕學校學習壓力，而且能培養學生學習興趣和學習積極性，能取得比較明顯的學習效果。學生通過完成教師布置的生活化物理作業之后，能直觀的認識和物理學科有關的知識，能為未來學習物理知識奠定堅實的基礎，有助于教師順利開展物理教學活動。

結語

學校開設物理課程的目的是為了讓學生能更好的理解和學習自然現象以及世界構成，物理學科的相關理論來源從社會生活，所以，初中物理生活化可以讓學生把所學的物理知識更好的運用到社會生活中，通過理論和實踐相結合，讓學生充分體會到物理知識和社會生活的聯系，而且有助于訓練學生動手能力和動腦能力，從而從整體上提高其自身素質。初中物理教學生活化有助于提高學生學習興趣，激發學生學習積極性和學習熱情，進而有助于提高物理教學質量和學生學習效率，有助于促進物理教學活動的順利開展。

參考文獻

[1] 朱克強.初中物理教學生活化的認識與實踐[J]，物理，2013（09）：23-24.

[2] 李兵.初中物理教學生活化的認識與實踐[J]，新課程學習，2015（03）：43-45.

[3] 季曉冬.淺談初中物理教學生活化的認識與實踐[J]，理科考試研究.物理版，2015（06）：45-47.