關(guān)于中職德育教學(xué)的思考

張雙萍

【摘要】在當(dāng)前的社會(huì)背景下，德育是中職學(xué)校教育教學(xué)的首要任務(wù)，德育課堂是德育的主陣地，是中職教育中不可忽視的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職 德育 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0215-01

中職德育課在學(xué)校里一直被學(xué)生當(dāng)作“副課”，一直認(rèn)為德育是很不重要的一門(mén)課程，這導(dǎo)致教師在授課過(guò)程中不能取得較好的教學(xué)效果，課程內(nèi)容流于形式，沒(méi)有辦法很好的教育學(xué)生。

下面我就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下我個(gè)人對(duì)德育教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

一、德育教師要弄清中職生的現(xiàn)狀，明確德育教育起點(diǎn)

事實(shí)表明，來(lái)中職學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，大部分都是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)希望升入高中的。這些學(xué)生在初中學(xué)習(xí)期間以自我為中心，時(shí)常曠課、逃學(xué)、抽煙喝酒、打架斗毆等，他們身上有諸多不良的行為習(xí)慣。這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)也比較差，自暴自棄、意志消沉、情感冷淡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不夠。但是，這些學(xué)生并不是不聰明，從他們對(duì)電子游戲能玩得很好，有許多體育愛(ài)好，有很好的社會(huì)交際能力看，他們的智力并不低下。以上這些特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的表現(xiàn)，作為一名德育教師我們必須要清楚學(xué)生現(xiàn)狀，要因材施教。中職教育階段是人生的重要時(shí)期，而我們面對(duì)的這些學(xué)生散漫、自卑、自尊心強(qiáng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，前途也很迷茫。因此，中職德育課應(yīng)結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的人生觀，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、德育教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的成就感

作為一名德育課任教教師，我認(rèn)為基于中職生現(xiàn)狀，寓“愛(ài)”于教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，是不斷提高中職生德育教育的法寶。“心理學(xué)研究表明，愛(ài)心是教育的潤(rùn)滑劑。在關(guān)心型師生關(guān)系中，尊重與熱愛(ài)學(xué)生能使中職生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，產(chǎn)生愉快樂(lè)觀、自信等肯定的情緒體驗(yàn)，并由此迸發(fā)出積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的力量。”故此，德育課教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，主動(dòng)與學(xué)生搞好關(guān)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師總是耐心指導(dǎo)，如父母或是兄弟姐妹般關(guān)心他們，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都感覺(jué)到老師無(wú)私的愛(ài)。深入了解學(xué)生、理解并尊重學(xué)生，相信學(xué)生的潛在才能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)解決學(xué)生的一些心理和思想問(wèn)題，并平等與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流溝通，以真誠(chéng)的愛(ài)之行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生，教育學(xué)生。“親其道，信其師”。只要學(xué)生能夠接納尊重老師，也就會(huì)理解支持老師的工作。我們的教育一直以來(lái)雖說(shuō)提倡素質(zhì)教育，但事實(shí)上我們都是以考試之“分?jǐn)?shù)”來(lái)衡量學(xué)生的智商之高低，教師之優(yōu)秀。于是我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，上高中，上大學(xué)的就是優(yōu)秀生、成功者；分?jǐn)?shù)低，讀職中或者不上學(xué)，那就是失敗者。當(dāng)前的中職生們也深受應(yīng)試教育的影響，根據(jù)這種情況，我們要逐步幫助學(xué)生找回成功的自信和成才的愿望這一德育教育思想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成才是多層次的，“三百六十行，行行出狀元。”引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的成才觀。我們要認(rèn)真研究學(xué)生感興趣的事情和愿意去做的事情，逐步利用表?yè)P(yáng)的手段去引導(dǎo)學(xué)生從普通的行為中獲得自信，從優(yōu)秀的行為中獲得榮譽(yù)感，從對(duì)困難的克服和勞動(dòng)創(chuàng)造中真正獲得成就感和價(jià)值。例如，開(kāi)展體育活動(dòng)、晚會(huì)、技能競(jìng)賽活動(dòng)等，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的力量和長(zhǎng)處，從而感受成功。相信通過(guò)一定的教育訓(xùn)練和培養(yǎng)，他們同樣可以成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者，成為社會(huì)的有用之才。

三、德育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

1.課堂導(dǎo)入講究藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

德育課教師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能增強(qiáng)德育課教學(xué)效果。托爾斯泰說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”一堂好課的開(kāi)頭如同一出好戲的序幕。開(kāi)講講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。中職學(xué)生對(duì)未知的事物有好奇心，我們可以將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。我個(gè)人用討論社會(huì)熱點(diǎn)、講故事、欣賞漫畫(huà)等方式創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入比較受學(xué)生歡迎。課堂導(dǎo)入的方法是多樣的，但不論采用哪種，目的只有一個(gè)，就是使學(xué)生的思維積極活躍起來(lái)，這樣才能如同給學(xué)生興奮劑，為整個(gè)課堂的教學(xué)做好鋪墊。

2.德育教師要讓學(xué)生在實(shí)踐中自主合作探討學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。在新課改的要求下，我們必須改變現(xiàn)有的德育課的教學(xué)方式，教師講，學(xué)生聽(tīng)，課一下，書(shū)一合，學(xué)生全忘掉的弊端。教師應(yīng)將所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)歷或現(xiàn)有的生活現(xiàn)狀聯(lián)系起來(lái)，恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)、音像、投影、圖片及多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，通過(guò)啟發(fā)式、小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方法，讓學(xué)生充分參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作中交流學(xué)習(xí)。而自主、合作探究學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生一定的提示、例證或給出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)小組或集體探討，學(xué)生自己進(jìn)行探索并得出結(jié)論，然后將結(jié)論記錄下來(lái)，或者進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)明結(jié)論的正確性。應(yīng)用這種教學(xué)方式，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力取得一定的提高。從而達(dá)到明辨是非，掌握基本理論知識(shí)的目的。同時(shí)也培養(yǎng)中職生的探究能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、分析能力、表達(dá)能力等。當(dāng)然了，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容還是得由教師直接傳授，學(xué)生接受，但是如果能把教師的傳授和學(xué)生的接受能夠靈活的結(jié)合起來(lái)效果會(huì)更好。

3.挖掘德育資源，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

中職學(xué)校的德育活動(dòng)比較豐富，德育課也要深入其中，形成一個(gè)濃厚的德育氛圍。德育課教師要不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的技巧，善于把教育理論運(yùn)用于實(shí)踐。要結(jié)合教材內(nèi)容充分挖掘身邊的德育資源結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范進(jìn)行教育。把學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的、企業(yè)的德育資源請(qǐng)進(jìn)課堂，讓學(xué)生熟知自己扮演的“學(xué)生”、“子女”、“員工”、“公民”角色的道德要求，同時(shí)要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂，在社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、家庭、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)實(shí)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)行道德實(shí)踐和體驗(yàn)，檢驗(yàn)和反思所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中會(huì)不斷獲得偏差行為的矯正從而進(jìn)行強(qiáng)化，讓德育最終走向生活化。

4.德育教師要設(shè)計(jì)多樣的考試評(píng)價(jià)方式。

依目前的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上也應(yīng)貼近學(xué)生個(gè)體，貼近時(shí)代，注意結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式可以有開(kāi)卷題，有閉卷題和其他的評(píng)價(jià)方式。開(kāi)卷和閉卷題，題目設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量突破答案的單一性，力求在答案要求和設(shè)計(jì)上增加多樣性和靈活性，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，獨(dú)立思考。其他的評(píng)價(jià)方式可以是寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告、制作課件、編手抄報(bào)等，也可以結(jié)合學(xué)生在校、在家的平時(shí)行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，目前中職教育面臨許多德育教育難題，作為德育教師應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不斷總結(jié)規(guī)律，提高中職生的德育能力。