初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)策略探究

周玉海

（吉林省長春市農(nóng)安縣鮑家中學(xué) 吉林長春 130209）

摘 要：初中英語的學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中重要的課程。初中是學(xué)生正處于接受新事物，求知欲強(qiáng)烈的階段，在英語授課過程中不僅應(yīng)該加強(qiáng)對于課程上教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者從探究針對初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的策略為基礎(chǔ)，分別從自主學(xué)習(xí)的重要性、培養(yǎng)策略兩個方面進(jìn)行闡述，旨在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 自學(xué)能力 重要性 策略

英語教學(xué)是初中教學(xué)過程中重要的科目，是學(xué)生接觸外語的重要階段。但是因傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致初中英語教學(xué)過程中面臨著較多的問題。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在缺乏自主學(xué)習(xí)現(xiàn)象，只是一味的滿足老師所布置的任務(wù)。因此在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對于初中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面不僅提高了英語教學(xué)效率，還保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，成為有利于社會的人才。筆者從探究針對初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的策略為基礎(chǔ)，分別從自主學(xué)習(xí)的重要性、培養(yǎng)策略兩個方面進(jìn)行闡述，旨在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展。詳細(xì)見以下報道：

一、自學(xué)能力的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對于新事物的認(rèn)識，英語自學(xué)能力較差[1]。而且英語教師在教學(xué)中的意識較差，部分教師甚至認(rèn)為初中所學(xué)習(xí)的英語知識都相對的簡單，只需要按照課本和學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行授課即可。事實(shí)上這一想法是錯誤的，英語學(xué)習(xí)是初中教學(xué)過程中重要的科目，此時，也是開拓學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

自主學(xué)習(xí)能力是指不受外界的干擾下，根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃或思維邏輯，在獨(dú)立狀態(tài)下，完成對于未知知識的學(xué)習(xí)。而初中英語所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識并不難，所涉及的詞匯、長句均在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力范圍之內(nèi)。如果學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力，那么消化和吸收這些知識不需要教師過多的講解，而在學(xué)習(xí)英語的過程中提高了學(xué)習(xí)興趣，使得英語學(xué)習(xí)更加的輕松。

二、自學(xué)能力培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生而言，只有調(diào)動其積極性，才會激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，英語教學(xué)內(nèi)容不會涉及較難理解的詞匯和句型。而且初中學(xué)生正處于對外界充滿好奇，求知欲較強(qiáng)的階段。只要在實(shí)際的英語教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)姆绞剑囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能逐漸的提高學(xué)生的英語成績。隨著社會的不斷發(fā)展和科技日益創(chuàng)新，多媒體教學(xué)逐漸的被應(yīng)用到教學(xué)過程中去。且統(tǒng)計(jì)可知不論是針對初中生，還是高中生，他們均喜歡結(jié)合多媒體教學(xué)的教學(xué)模式。而且目前大部分的初中學(xué)校均給予每個教室配備了多媒體設(shè)備。如果將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用到英語的教學(xué)過程中，將最大程度的保證了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時多媒體教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的視覺感受，還能通過動態(tài)的音頻展示激發(fā)學(xué)生求知的欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式

在英語教學(xué)過程中，如果想要引導(dǎo)學(xué)生具有科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)先讓英語教師明確合理的教學(xué)觀念。通過長期的教學(xué)、熏陶，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。饒曉秋指出首先應(yīng)該從課堂教育入手，在課堂上幫助學(xué)生學(xué)會建立正確的學(xué)習(xí)方式[3]。例如，在英語教學(xué)中可以讓學(xué)生每節(jié)課進(jìn)行筆記整理，教師可以每周末收上來進(jìn)行批閱，一方面可以檢查學(xué)生這段時間的學(xué)習(xí)情況，還能糾正學(xué)生所記錄的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時定期的回顧筆記內(nèi)容，還能起到鞏固學(xué)習(xí)知識，理解所遇到的難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解、記憶。另外，向?qū)W生講解一些英語學(xué)習(xí)的技巧，掌握學(xué)單詞、背課文的相關(guān)知識，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有著較為積極的作用。

3.注重自學(xué)習(xí)慣

在英語教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，需要在日常的教學(xué)中下功夫[4]。研究發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生因?qū)τ谕饨绲暮闷妗⑶笾^大，導(dǎo)致在自主學(xué)習(xí)上存在注意力不集中等問題。因此英語教學(xué)過程中應(yīng)該重視出現(xiàn)的問題。一方面需要英語教師加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的鍛煉，讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一個習(xí)慣。另一方面注重英語自學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生具有濃郁的英語學(xué)習(xí)興趣。例如：在一些課堂討論環(huán)節(jié)，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以分組討論在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。另外教師還應(yīng)提供安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言，敢于質(zhì)疑存在的問題，并在課堂結(jié)束后記錄這一天的收獲。定期的進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固自身學(xué)習(xí)的知識，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

4.拓展課外活動

吳建春認(rèn)為課外活動和課內(nèi)活動有著諸多的不同之處，課外活動可以給學(xué)生帶來一些新鮮感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可以與外界環(huán)境相接觸[5]。教師在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，還可以通過多種方式來拓展課外活動。營造適宜的環(huán)境，結(jié)合英語知識進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語交流的環(huán)境。也可以通過看光盤，聽音頻等方式，促進(jìn)學(xué)生英語聽力方面的發(fā)展。只有長久的鍛煉，才能保證學(xué)生對于英語知識的掌握，促進(jìn)學(xué)生的理解和鞏固所學(xué)習(xí)的知識。在課后，英語教師在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，布置一些英語短文或者寫作，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、討論

目前，在英語教學(xué)過程中一方面受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識較薄弱。另一方面因教學(xué)設(shè)備的不全面，導(dǎo)致在英語的教學(xué)中存在可較多的問題。因此，教師應(yīng)該及時的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展課外活動，才能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]華茵.淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].改革與開放，2011，6（3）：168-169

[2]孫智敏.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法探析[J].英語教師，2015，9（12）：46-47

[3]饒曉秋.基于初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].現(xiàn)代交際，2016，6（6）：210-211

[4]潘芳英. 初中英語有效閱讀教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)策略探究[J].英語教師，2016，7（2）：86-87

[5]吳建春.提高初中學(xué)生英語自學(xué)能力策略的研究[J].江蘇教育研究，2013，8（2A）：67-68