談談如何提高小學語文課堂的教學效率

摘要：孩子是祖國的未來，而小學教育是孩子學習生涯中非常重要的階段，能夠為孩子今后的發展奠定基礎。如何幫助孩子在小學階段高效地進行學習，奠定堅實的基礎，對于我們每一個教育工作者來說，都是需要重視的問題。作為一名具有多年小學語文教育經驗的教育工作者，本人將根據自身經驗心得，結合自身實際工作，陳述一些個人關于于如何提高小學語文課堂教學效率的看法。

關鍵詞：小學語文教學效率提高方法

小學教育階段，是孩子學習生涯中的基礎階段，而語文，是孩子進行學習的基礎，語文知識學習不到位，會對孩子其它科目的學習造成非常不利的影響，也會對孩子今后的社交等其他方面的發展產生阻礙，因此，一名語文老師能否幫助孩子迅速有效地完成語文知識的學習，是對一名語文教育工作者教學能力的考驗。教學工作需要老師與學生雙方進行互動，而老師是互動活動的主導者，在當教育新階段，老師應當把握好自身的定位高效的開展自己的工作。

從古至今，老師一直是課堂的主角，一名合格的教師，不僅需要有堅實的知識基礎與豐富的從教經驗，還需要靈活有效的教學方法，尤其是當今時期，我國不斷推行教育體制改革，提倡素質教育，以往“老師站在講臺上講，孩子坐在座位上聽”的教育方式逐漸不能滿足教育事業發展的需要。為適應時代發展，提高教師課堂教學效率，老師方面應做好以下幾點：

一、課堂氣氛

現階段語文課堂要體現人文性的特點。營造寬松活躍的課堂氣氛是課改的一項重要任務。當前師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能真正地互動、交流，學生才能輕松、愉快、熱情、興致盎然地進入學習狀態，煥發出語文課堂獨有的活力。教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”我們教育工作者正是通過營造這種平等的課堂氛圍，培養孩子的創新精神與創新意識，幫助孩子更好地發揮自己的創造力，從而提高我們的教學質量。

在實際課堂教學中，我們可以通過多種方式來進行課堂氛圍的營造，一改過往死氣沉沉的課堂氣氛。首先，身為老師，我們應當摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，尊重學生的學習體驗，使學生能夠大膽質疑、發表見解。其次，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，使學生們愛學、樂學，在傳授知識的過程中，我們完全可以根據授課內容，組織一些小劇場之類的活動，調動孩子情緒，是孩子積極參與到課堂活動中。最后，我們要善于表揚，不要吝惜自己的贊美之詞，作為語文老師，我們應當發揮自己的職業優勢，向孩子展現語文之美。

二、師生互通

傳統教學一般由老師掌握著“話語權”，學生只能作為容器，等待老師“填鴨式”灌輸知識，這樣的結果，卻是園丁的辛勤工作，妨礙了學生的個性發展，學校變成了“工廠”，老師變成了“車間工人”，培養的學生變成了統一模式鑄造的標準件。對此，我國教育改革提出教師要更多、更善傾聽學生的發言，做到師生互通。我們通過傾聽孩子的聲音，會得到非常多的收獲。一是通過傾聽，我們可以更好地了解孩子所思所想；二是通過傾聽，我們可以真正地理解“教學相長”的含義，有助于提高以后的工作質量；三是通過傾聽，可以鍛煉學生自身的能力，是孩子能夠自主地進行學習。新課標要求教師樹立“自主學習和協調學習”的教育觀，由傳授知識向學生終生發展延伸。同時世界教科文組織將未來的文盲定義為不會學習的人，這就要求我們應加強對學生學習能力地培養而不僅僅是知識的灌輸。而這種學生多講、老師多昕的教學模式正是“授之與漁”“操練捕魚”的有效途徑。在整個學習過程中始終是學生做主角，極大地調動了學生的學習積極性和探究興趣，使學生的學習狀態保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現無窮的活力與魅力。

三、創新方式

隨著多媒體教學理念的推廣，越來越多的教室配備了先進的多媒體教學儀器，多媒體教學已成為教學活動中的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，我們可以利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去以“以口述為主，以板書為輔”的相對死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《齊白石畫蝦》一課時，我們可以收集一下齊白石老先生的資料，讓孩子們能夠對老先生有充分的理解，同時可以收集一些齊白石先生畫的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受先生畫的美與意境。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。

當然，身為教育工作者，我們應當不斷學習，保持自身綜合素質不斷提高，與時俱進，不斷接收新的知識，豐富自身的底蘊，打鐵還需自身硬，我們要以身作則，向孩子們樹立終身學習的榜樣。同時，我們應該多多鍛煉我們的教學技巧與教學藝術，以更好的方式與孩子進行合作，這樣才能提高我們的教學效率與教學質量，才能幫助孩子更好地成長與發展。

參考文獻

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作者簡介

王春景（1981-），女，漢族，山東聊城人，二級教師，本科，研究方向：核心素養下的語文高校課堂。