談地理教學中如何激發學習興趣

趙艷霞

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0162-01

一、導入激趣——抓住學生的好奇心

導入激趣的方法有許多，如有“渲染法”、“實物展示法”、“幽默法”、“懸念法”、“提問法”、等，成功的激趣能增強研討、學習的信心并使之擁有巨大的動力源、找到一條自我能力發展的有效途徑。

二、進入意境——學生求知欲的激法

1.利用多媒體教學的直觀形象化得優勢，增強學生的感知能力，以培養學生的學習興趣。

多媒體教學是現代化教學的組成部分，是優化課堂教學，提高課堂教學的有效途徑之一。電子白板以其直觀、形象、生動、感染力強等獨特的優勢顯示出極大的生命力，成為廣大教師常用的一種教學方式，運用自制的投影片作為一種直觀性、適用性、形象性的地里教學軟件，解決了很多傳統教學形式解決不了的問題，還能取得意想不到的教學效果。比如我在上“我國的河流”時，學生要弄懂的概念很多，用多媒體課件再加上老師的講解，同學們很快就弄懂了什么是內流河、什么是外流河等概念，這種方法簡單明了，直觀性強，效果更好。

通過多媒體可化虛為實、化靜為動，使抽象概念具體化，就可以幫助學生用直觀圖像演示，深化基本概念，并形成空間觀念。如講“黃河——地上河”的知識時，可先播放繪有黃河未形成地上河的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進入下游，經過多年的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積的PPT，說明河床就是這樣不斷增高，從而造成水位不斷升高，不斷加固河堤。一步一步的演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成及原因形象地展示在學生面前，易于學生掌握和理解。

2.易記的歌訣、諺語、順口溜、詩、詞、歌、賦的引用可渲染氛圍，達到加深印象，鞏固知識的目的。

引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象、逼真、富有感染力。講氣候時用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風【春】”，“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”【夏】，“看萬山紅遍，層林盡染”【秋】，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”【冬】。

三、深入探討——開闊學生的知識面

通過豐富多彩的課外活動發展學生興趣，不斷強化學生學習興趣，形成內在的學習動機，是發展學生個性、特長的有效途徑之一。針對中學生好奇、好動手等特點，設計內容豐富，形式多樣的課外活動，發展學生學習地理的興趣，成立各種興趣小組，如環保小組、地理小報小組、地理制作小組、地理圖片收集小組等，各種地理活動才能充分發揮學生的主動性、積極性和教師的指導幫助作用，通過生動有趣的課外活動，將各方面的因素協調統一，使學生的綜合素質得以提高。