幼兒教育之我見

康國秀

【摘要】對小朋友實行素質教育是當今教育大綱對幼兒教育的基本要求，但是，部分教育工作者對素質教育的理解產生偏差，使幼兒教育“小學化”。對小朋友的素質教育本質應該是一種以培養幼兒素質為本的開發性教育，通過教育使學生得到綜合性發展，幼兒園教育“小學化”是一種非常錯誤的教學方法，會影響孩子智力水平發育，并且使學生產生厭學心理，產生這種現象的原因比較復雜，在社會層面、家庭層面都有涉及。對幼兒教育，需要引起社會廣大人士的共同關注，特別是幼兒工作者的關注，遵循科學的幼兒教學規律，使學生得到綜合性、健康的教育發展道路。

【關鍵詞】幼兒教育 改革 創新

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0074-01

很多人認為幼兒園的教育可有可無，但有關研究表明，這恰恰是最為關鍵的一個教育環節，為學生的綜合素質發展、性格養成奠定了一定的基礎，但近年幼兒園教育“小學化”越來越嚴重，嚴重威脅到孩子們的身心健康發展。幼兒園教育小學化，簡單的說就是以要求小學生的標準要求來衡量幼兒園小朋友。照搬照抄小學的各類規章制度，老師“填鴨”式教學使幼兒園小朋友的發展令人擔憂，作為幼兒教育工作者，我們應該怎么做，才能使這一弊端得到改善，使幼兒教育回歸正確的教學軌道。

一、深刻認識，使幼兒教育得到整合性發展

這里的深刻認識不僅僅只是各位老師的認識，通過開家長會老師的細心講解使各位學生家長深刻了解到“小學化”教育模式對學生的傷害，以減輕教育改革時來自家庭、社會的壓力，因為在大部分家長的眼中，還是以孩子所學知識的多少來衡量老師的教學成果，這是改革最大的阻力。得不到家長的支持，盲目改革就會引起嚴重的社會后果，因此要做好開導工作，使家長認識到位，支持學校老師的工作。

幼兒園的教育內容應該是全面的，相對小學來說，啟蒙性較強，以開發孩子的智力、培養孩子各項素質能力為主要目的。囊括了學生的語言交流、能力培養、習慣養成、知識學習、思維開發、情感引導等幾個大的方面，在教授孩子們知識的同時，應注意這些問題之間的協調轉化，使幼兒教育改革得到質的飛躍。

在改革創新中，幼兒老師的認知尤為重要，因此，老師們多學習、與同事之間多交流，探索好的教學路子，學校也可以組織老師們外出參觀學習，學習先進思想，為幼兒教育改革貢獻自己的滿腔熱情，使幼兒教學水平得到發展。教育無小事，事事皆大事，作為幼兒教育工作者，應深刻認識到自己所擔負的偉大責任和使命。

二、深化改革，使幼兒教育回歸本位

繼續深化改革，使偏離原本教學軌道的“小學化”教育模式得到改善，在教育理念方面使德育和體育回歸教學首位，以培養學生的思維方式、動手能力、身體素質為教學綱領，打破固有教學模式，改革的步子邁的更大一些，但也應注意，不能出現偏差，因為教育是培養祖國花朵的孩子，出現差錯，會影響很大一部分學生的發展。努力使改革做到有理、有據、有節，不盲目。徹底打破固有“小學化”教學模式，在教育方式方面，回歸以前以游戲為主的教學手段的模式，取消特色班、實驗班，讓孩子們快樂自主的學習，其實，仔細想想，特色班，實驗班對小朋友來說，真的是非常可怕的一件事，那么小的孩子，每天強行“填鴨式”塞進那么多東西，嚴重影響了孩子的身心健康發展，有了學習的陰影。然而，廣大家長還為了這些所謂的特色班、實驗班四處托關系、求人，以自己孩子進入這些班級為榮，嚴重抹殺了學生的性格教育，所謂特色班，為了“特色”而使最本質的性格特色泯滅，這可以說是一種教育的悲哀，因此，廣大幼兒教師要深刻認識這一點，使幼兒教育方式方法探索向前邁出一大步。

三、深刻探討，使幼兒教育得到全面發展

對教育方式來說，幼兒教育與小學教育不同，沒有“應試教育”這一說，但由于當下教育風氣，社會輿論的壓力，使幼兒教育與應有的教育理論相悖，針對這種不利因素，作為幼兒教育工作者的我們，有義務去創新、去改革，深刻探討，使幼兒教育得到全面發展，使幼兒的身體素質，德、智、體、美等各項素質能力得到和諧發展，素質教育的實施是完成這種和諧發展、全面發展的本質前提。

“人之初，性本善，性相近，習相遠”充分說明后天的教育對幼兒發展的重要影響，幼兒教育具有很強的可塑性，因此，幼兒教育最重要的就是幼兒的全面發展，，其次是各項素質能力，包括體能、心智、能力、品德、審美等能力的規范與提高。為今后學生接受小學乃至更高教育的打下堅實基礎，好的習慣是成功的前提。但良好的行為習慣不僅僅是幼兒園所能養成的，應注重使學生有養成好習慣的能力與意識。

幼兒教育的一個本質要求是正確做好與小學教育的銜接工作。我們所說的打破幼兒園“小學化”教育模式并不是傳統的教育模式割裂分離開來，而是有計劃的做好銜接工作，尤其幼兒園大班，否則會使小朋友們進入小學學習后有很長一段時間的適應過程，這對幼兒教育是十分不負責任的體現。如何做好銜接工作呢？首先，使小朋友在德、智、體、美等方面綜合素質能力得到提高，其次，有目的性的對學生進行適應小學教育模式的培養，充分結合幼兒的性格特點，按照科學合理的方式對幼兒進行教育。

四、深入研究，使幼兒興趣得到培養

通過研究，得到一條使學生興趣得到保持的新辦法，比如可以試著在老師的幫助下，自制一些玩具，這個可以使學生的創造性思維得以激發，使孩子的身體協調能力得到鍛煉，使孩子對美感的認識更加深刻，還可以誘發孩子好奇心，更可以磨礪學生意志，使幼兒身心得到全面發展，通過這個活動的實踐表明，自制玩具使孩子綜合素質得到提高的同時，也使我明白一個真理，那就是只要我們用心去引導用心去做，總會有所成效的。因此，深入研究，深化改革，使學生有興趣學習，為我國幼兒教育貢獻的能力。

參考文獻：

[1]《早期教育與天才》（日）木村久一編著，海南出版社2001年版.

[2]黃人頌主編【學前教育學】.北京：人民教育出版社，1989.

[3]《兒童發展》（美）勞拉"E"貝克著，江蘇教育出版社2002年版.