家園互動:促進幼兒園教學活動的有效途徑

王紅

摘要：家庭環境和幼兒園是影響幼兒身心健康成長的兩大重要因素，兩者構成了幼兒教育的不同時空階段。只有幼兒園的教學與家庭教育相互結合，根據幼兒的興趣、需求，結合家庭實際情況，采用家園互動的模式引導孩子和家長、教師和家長、家長和家長之間在教學活動中展開有效的互動，從而找到幼兒成長的增長點，才能夠最大化的去促進幼兒的身心健康全面發展。本文將分析家園互動在當下幼兒園教學活動中的作用，進而分析家園互動發展現狀，最后重點探討促進幼兒園教學活動的有效途徑。

關鍵詞：幼兒園家園互動教學活動有效性

一、引言

對于幼兒園來說，家庭是重要的合作伙伴，兩者之間應該秉承著平等、尊重、合作的原則，幫助家長去支持、理解并參與到教學活動中去，同時要支持、指導、協助家長去提高教育幼兒的能力。當下，社會正處于高速發展時期，而對于孩子的發展來說，社會、家庭、教育是三個大的環境。必須要充分利用自然環境因素和教育資源，拓展幼兒的教學和生活空間，實現家園共育，才能夠獲得事半功倍的效果，才能夠促進幼兒個性化、全面地發展。由此可見，家園互動，共促幼兒發展已經處在了十分重要的地位上。

（一）家園互動在幼兒園教學活動中發揮的作用

在強調生態化教學的今天，家園互動成為了教育事業必然的發展趨勢。家庭教育與幼兒園教育有各自的優勢，互相不能替代，但卻能夠相輔相成。幼兒園是專門的教育機構，教師是專業的教職工，他們對幼兒的教育是有目的、有組織、有計劃的。而家庭與幼兒有著特殊的關系，這層關系驅使家長在其中發揮著重要作用。幼兒與家長之間的親血緣關系、經濟關系使得該教育具有針對性、感染性、長期性，并且內容豐富復雜，教育方式靈活多樣[1]。綜上所述，家庭和幼兒園只要充分發揮各自的優勢，并充分利用現有的教學資源，發揮其作用，便能夠有效的促進幼兒的發展與成長。幼兒的教育是多元化、多樣化的一項系統工程，三個大環境只有相互配合，才能夠收獲理想的結果。

（二）家園互動的發展現狀分析

目前，在學前教育領域都在提倡家園互動的教學形式，并且越來越重視和講究家園互動，但是，家園互動的教學活動在實際的展開中，許多的教師依然存在著誤區多、困惑多、效能差的現狀問題。家園互動的發展現狀無論是在理論教學上還是在實踐操作上，都出現了無法達標的情況。比如說，在幼兒園的家園互動中，局限于家訪、家長會、以及教師在教學過程中需要什么東西才會與家長互動[2]。再者說，在家園互動中，家庭和幼兒園的地位不在同一水平線上，多數以幼兒園的教學活動為中心，教師為主體，家長配合，沒有考慮家長的想法和需要；在家庭教育的指導中，教師只會將一些簡單的內容講授給家長聽、或者剪輯一些畫報摘抄給家長，使得指導缺乏針對性，長此以往，無法得到家長的認可，會嚴重的影響家長參與的積極性與主動性。

其次，就家長來說，依然飽含著以前舊的教育思想觀念，將教育幼兒的責任丟給幼兒園，使得教師在展開家園互動時會出現許多家長不配合的情況。這也是當前家園互動發展現狀中存在著的比較嚴重的一個問題。

三、促進家園互動的有效途徑

（一）組織家長進行專業學習

要推動幼兒教學活動的有效性，必須要更新教學觀念。教師必須要結合教學計劃展開家園互動，對家長進行幼兒教育的理論、教學政策、教育方針等方面的專業學習活動，并結合實際情況，開展座談會，組織家長談談自己的教育觀念、價值取向以及通過專業學習得到的心得體會，并且可以鼓勵家長將育兒的經驗寫下來，與其他家長共享。其次，幼兒園可以定期邀請專家給家長進行幼兒教育的知識講座，邀請專家傳遞一些育兒知識給家長，能夠從理論和實踐上給家長提供幫助。通過專業的學習，使得家長能夠掌握專業的教學知識、能夠樹立正確的教育觀念，學到教育的方法和經驗。

（二）加強互動，開展開放活動

幼兒園時期，幼兒的生理和心理都會有所變化，課外活動的開展也會給幼兒帶來不一樣的學習體驗。為了家園互動更順利的開展，幼兒園可以定期舉辦開放式的活動，例如運動會，才藝表演、家長開放日、聯歡會、游園活動以及家長參與教學活動等，讓家長能夠從多方面去了解幼兒日常在幼兒園學習生活的情況，了解某些教學活動的展開流程以及相關教學活動的教學進程，了解教師的教學方法以及孩子在幼兒園的表現[3]。其次，在一些活動的開展中，幼兒園可以邀請家長共同完成，可以邀請多才多藝的家長為幼兒表演或者給幼兒上課，提升幼兒對各個方面的興趣。通過家長的親自參與，讓家長感受教師日常上課情況，讓家長能夠從中理解教師教學的辛苦，更利于促進家園互動的展開。

（三）為家長提供更樣化的交流平臺

作為專業的教師，不應該僅僅只是去摘抄文章，教授內容去與家長交流，這更像是一種敷衍行為。教師應該通過日常的溝通交流，了解家長近期的育兒困惑點，針對性的幫助家長解決問題，能夠根據問題給家長提供幫助、學習借鑒等，這樣才能夠發揮家長與教師互動的真正作用，才能夠為家長提供有益的幫助。

（四）提高教師的教育水平及能力

家園互動的開展，需要教師掌握最新教學理念、教學知識、以及對于家長提出的問題對答如流的反應能力。因此，教師在家園互動中必須要不斷的學習，增長知識，提高業務能力，掌握并創新教學技能，并加深對于教學科研方法的了解，為日常教學和科研夯實基礎。

四、結束語

家園互動只有在真正意義上做到教師與家長的互動、交流、協作，才能夠促進幼兒全面健康的發展。家園互動處于教育事業這一系統化的工程中，必須要有計劃性的按照流程進行，教師要做到不斷提升自我，更新教學方式；家長要做到改變教育觀念，加強與幼兒園的溝通合作，才能夠促進幼兒園教學活動的有效性。

參考文獻

[1]李丹.農村幼兒園大班數學教學活動的師幼互動分析[D].華中師范大學，2015.

[2]張艷平，胡君.幼兒園教育活動中家園互動有效性的研究[J].教育界：綜合教育研究，2015（13）：164-164.

[3]楊青.西安市幼兒園親子體育活動現狀與影響因素研究[D].西安體育學院，2015.