職高計算機教學改革的有效探索

趙曉東

摘 要：計算機課程是職高的一門必修課程，它在提高學生的計算機操作能力起著重要的作用，而且隨著信息時代的到來，人們生活的方方面面都離不開計算機，因此職高進行計算機教學改革十分必要，這也是職高學校適應社會需求的必然選擇。那么具體該如何對職高計算機教學進行改革呢，本文筆者將對此進行詳盡的探究。

關鍵詞：職高；計算機；教學改革

具備一定的計算機應用能力是適應信息化時代發展的最基本條件，計算機被應用于各種領域，人們的生產生活都離不開計算機，由此可見職高學生學好計算機課程的重要性，因此職高學校進行計算機教學改革非常必要。下文中筆者分析了目前我國職高學校計算機教學的現狀，探討了職高進行計算機教學改革的重要性，并從尊重學生的個體差異、注重培養學生的實踐能力、優化職高計算機課程的結構、定期舉行競賽提高學生的學習效率等方面就如何進行計算機教學改革提出了自己的建議。

一、目前我國職高學校計算機教學的現狀

1.教師缺乏對教學方法的創新

多數職高教師仍然采用傳統的教學方法進行計算機教學，多數時間都是在課堂上講授計算機理論知識，學生在座位上聽講，其實這樣的教學方法效率并不高，單純的教師講學生聽，很容易使得課堂枯燥無味，學生提不起聽講的興趣，進而導致學習效率不高。

2.學生對計算機的掌握的水平存在差異

我國的學生從小學開始學習計算機，然而各個地區的經理水平存在差異，尤其是農村地區經濟條件相對不高，農村學校的計算機設備較陳舊甚至部分農村學校配置不起，導致我國各個地區的學生對計算機的掌握水平不齊，所以職高學生的計算機水平也參差不齊，因為他們在小學初中對計算機的掌握水平不齊，而職高教師往往忽略了這點，對教學起點定的不合理，導致基礎差的學生跟不上教師講的進度，從而失去學習計算機的興趣。

3.缺乏對學生的計算機操作能力的培養

大多數職高教師在進行計算機教學時偏重對理論知識的講解，多數計算機課都是在班級里講理論知識，只有少數時間是被安排上機操作的，而且在上機課的時候偏重教學生最基本的操作，而對于比較深層次的計算機操作卻講的比較少甚至不講，導致學生的計算機實際操作能力得不到提高，學生的計算機操作能力不高不利于計算機教學的進步發展。

二、職高進行計算機教學改革的重要性

伴隨著科技的不斷發展進步，社會上對于計算機人才非常需要，具備一定的計算機應用能力是適應信息化時代發展的最基本條件，計算機被應用于各種領域，人們的生產生活都離不開計算機。計算機技術是當前我國社會的最基本的也是主要的應用技術，而職高的計算機教學還存在著一些不足，教師的教學方法不夠科學，理論的講解與實際上機實踐沒有做到結合，導致學生學習計算機時存存在一些困難，效率不高。在在計算機課程中學生對計算機的應用存在著一定的局限性，學生的計算機實際操作能力不高，因此職高進行計算機教學改革非常必要，也是緊跟教育發展進步的必然要求。

三、如何進行職高計算機教學改革

1.尊重學生的個體差異

職高的學生計算機基礎水平參差不齊，職高學校要想順利的進行計算機教學改革，首先必須的承認并尊重學生的個體差異。教師可以按照學生的計算機水平把學生分層，指定不同的教學目標，然后把教學起點定的適合每個層次的學生，以促進整體學生的全面發展，讓每個學生都能聽懂教師所講的計算機基礎知識和操作技巧，學生聽懂了教師講的內容才會增加學生計算機的自信心和興趣，學生的學習積極性才能得到提高。這樣既能完成教學目標，又能達到因材施教的目的。

2.注重培養學生的實踐能力

職高學校在進行計算機教學時要注重計算機理論知識和實際操作能力的結合，學生可以把課本帶到上機室，教師沒講完一個基礎知識和技巧就立刻教學生上機操作，并設置一些練習讓學生熟練操作，這樣教師能夠及時的發現學生沒有掌握牢固的知識點，并及時的解決問題，這樣的課程既效率高學生有感興趣，大大的避免了平時理論上機分開的弊端。

職高學校還可以開展實踐能力培養，可以通過安排學生頂崗實習或者去企業實際操作能形式鍛煉學生的實踐能力，因為職高學校的計算機教學要把目光放的長遠些，把培養學生的就業能力和創業能力作為重要的教學目標，使得學生的分析問題和解決問題的能力得到提高，使學生具備繼續學習和終身學習的信心和勇氣。

3.優化職高計算機課程的結構

作為職高計算機教師，應該時刻注重優化計算機課程機構，重點和難點要突出，難點可以根據學生掌握的情況多講幾次，這樣能夠把學生的薄弱知識彌補過來，使學生學好每個知識點。對于日常生活中頻繁需要的知識點比如excel和word等也要重點講解，確保學生能夠熟練的掌握常用技巧。優化課程機構才能夠做好計算機教學改革的重要任務。

4.定期舉行競賽，提高學生興趣

計算機在平時授課時要注重調節課堂氛圍，活躍的課堂氛圍能夠使學生以最放心的狀態學習，能夠大大的提高學習效率。而比較好的活躍課堂氛圍的方式就是在課堂上組織競賽，比如在講flash時教師可以組織學生以小組的形式進行自主設計競賽，讓學生展現自己的制作才能和風采，然后通過老師和同學的評分給出各個小組的總分，對出色的作品給予獎勵，對于水平一般的作品教師也要給予鼓勵，以讓學生增加學生不斷探索學習的決心。競賽能夠使學生的計算機動手操作能力得到有效的提高，還能讓學生喜歡上計算機課，期待計算機課程的到來，同時還能調動學生學習的主動性和積極性。

四、結語

計算機課程是職高的一門必修課程，具備一定的計算機應用能力是適應信息化時代發展的最基本條件，它在提高學生的計算機操作能力起著重要的作用，而且隨著信息時代的到來，人們生活的方方面面都離不開計算機，因此職高進行計算機教學改革十分必要，這也是職高學校適應社會需求的必然選擇。上文中筆者從尊重學生的個體差異、注重培養學生的實踐能力、優化職高計算機課程的結構、定期舉行競賽提高學生的學習效率等方面就如何進行計算機教學改革提出了自己的建議，希望筆者的建議能夠對其他的計算機教師起到一定的建議作用。

參考文獻：

[1] 施永香，唐偉，荊霞. 大學計算機基礎課程教學改革探索與實踐[J].

[2] 於曉明，沈安東. 計算機實驗教學改革的探索與實踐[J].

[3] 盧景紅，于峰. 中職計算機教學改革的探索與實踐[J].

[4] 張陽，楊學冬，梁樹軍. 大學生計算機應用能力培養的探索與實踐[J].