探討高校體育教學中如何滲透職業能力

【摘要】體育教學不僅可以培養學生的身體素質和心理素質，而且可以提高學生的適應能力和生存能力，促進學生的健康發展，所以，在教學過程中，重視體育教學的重要性，合理開展體育教學活動，不斷提高體育教學的質量，成為提高學生綜合素質的有效途徑。文章通過簡要分析在高校體育教學中滲透職業能力的重要性，指出職業能力在高校體育教學的合理滲透方式。

【關鍵詞】體育教學 職業能力 重要性 方式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0205-01

在體育教學中，很多高校一味根據傳統的教育理念，講解理論知識，傳授體育技能，不重視學生職業能力的培養，使得學生的綜合能力較低，給學生進一步發展造成不利影響，所以，在具體的教學過程中，根據社會的發展形勢，合理開展體育教學活動，不斷提高體育教學的科學性和目的性，促使學生樹立良好的體育鍛煉意識，逐漸成為高校體育教學中的重點內容。

一、在高校體育教學中滲透職業能力的重要性

目前，社會就業競爭形勢日益嚴峻，在高校教育階段，注意培養學生的適應能力和職業能力，讓學生能夠正確處理就業問題、解決工作中遇到的困難，可以促進學生的健康發展。在體育教學中，合理滲透職業能力，讓學生在鍛煉身體之外，具有競爭意識和競爭能力，促使學生能夠自我約束、自我發展，不斷增強學生的信心和勇氣，可以提高學生的心理承受能力，促進學生的身心健康發展[1]。同時，在體育教學中滲透職業能力，加強師生之間、學生之間的溝通與交流，培養學生的人際交往能力和合作能力，可以為學生以后的就業打下良好的基礎，所以，在平時的體育教學活動中，合理滲透職業能力，成為高校體育教學質量的重要方式。

二、職業能力在高校體育教學中的合理滲透方式

2.1鍛煉學生的身體素質，確保學生的身體健康

身體是革命的本錢，是學生進一步發展的前提，所以，在教學過程中，高校應該重視學生的身體健康狀況，根據學生的實際情況，合理安排體育教學活動，不斷提高學生的身體素質，以推動學生的健康發展。在體育教學活動中，高校體育教師不僅可以通過短跑、體操等形式，培養學生的身體素質，而且可以根據學生的興趣愛好，合理選擇體育運動，積極創新訓練方式，不斷增強學生的鍛煉熱情，以提高體育教學的效果[2]。同時，在教學過程中，高校體育教師可以根據學生的專業特點、工作特征等，合理補充體育教學內容，不斷提高體育教學的目的性和計劃性，促使學生具有豐富的專業知識和較強的職業能力。

2.2培養學生的職業意識，提高學生的體育水平

在體育教學中，需要培養學生的職業意識，促使學生自覺養成良好的體育鍛煉習慣，以提高體育教學的質量，促進學生體育能力的發展。高校體育教師可以通過模擬職業場景的形式，將體育教學與學生的未來工作結合起來，以增強體育教學的趣味性，提高學生的學習熱情。例如，在航海專業中，高校可以適當安排一些游泳類的體育運動項目，以提高學生的游泳水平。在采礦專業中，高校可以增加攀巖等活動，定期組織學生進行爬山訓練，以提高學生的野外生存能力和身體素質。

2.3創設實踐教學情境，提高學生的職業能力

作為一個小社會，高校不僅是學生學習、生活的主要場所，而且是鍛煉學生適應能力和生存能力的重要場所，所以，在體育教學過程中，體育教師需要根據實際情況，合理創設教學環境，不斷提高學生的學習熱情，以確保體育教學活動的順利開展[3]。體育比賽不僅僅具有娛樂性質，而且帶有一定的競爭性，所以，高校可以通過體育比賽，培養學生的競爭意識和合作意識，幫助學生樹立正確的思想觀念，以提高學生的體育素養。同時，在制定教育制度時，高校可以結合單位制度，要求學生遵紀守法、言行規范，促使學生自覺養成良好的生活習慣，以提高學生的職業素養。例如，在比賽過程中，體育教師可以根據學生的表現，予以指導和糾正，讓學生形成不怕困難，堅持不懈的精神，以提高學生的社會適應能力。

總而言之，在就業競爭壓力不斷增大的情況下，學生職業能力的高低嚴重影響到學生的順利就業，所以，在具體的教學過程中，高校應該著眼于學生的就業需求，合理開展體育教學活動，積極更新體育教學內容，及時改進體育模式，努力創造良好的體育教學環境，不斷體育教學的質量，促使學生具有較強的職業能力，以推動學生的進一步發展。

參考文獻：

[1]陸麗紅.探討高職院校體育教學中如何滲透職業能力[J].讀與寫（教育教學刊），2014，07：49.

[2]孟桐宇.高職院校體育教學中職業能力的滲透[J].當代體育科技，2016，15：147+149.

[3]蔣維.談職業院校體育教學中職業能力的滲透[J].職業，2016，20：139.

作者簡介：

孫曉姣（1986.5-），女，浙江人，上海體育學院助教，研究方向：體育教學。