語文教學中的情感教育方法研究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，情感教育越來越在中學語文教學當中發揮著更加重要的作用。語文時關于人文的一門學科，在日常教學當中教師應當要注重培養學生的人文素養，只有將情感教育融入語文教學當中，才能更好的去鼓勵學生，激發學生的學習興趣，同時有利于學生語文人文素養的養成，因而情感教學作為語文教學的重要方面不能被廣大教師所忽視。就目前而言，在中學語文教學當中，情感教育的方法已經越來越被廣大語文教師所重視，如何在中學語文教學當中發揮情感教育的作用，提升中學生語文素養。筆者本文便來探討一下語文教學中的情感教育方法，從語文教學的現狀和情感教育方法如何落實等幾個方面來談一談自己的看法，希望能給廣大一線的語文教師一點幫助。

關鍵詞：語文教學情感教育新課改

隨著新課改的不斷深入和素質教育口號的提出，人們也越來越重視中學的語文教學。中學語文教學也應當順應課程改革的發展潮流，改變以往僵化的教學模式，即以教師為主導的課堂模式，老師是課堂的主人在課堂教學中起主導作用，而學生往往只能被動吸收老師思想的課堂模式。在新課改下，中學語文教學應當更加注重與學生的溝通交流，通過情感教育，鼓勵學生主動來學習語文課程，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自己主動的去思考問題解決問題。普及情感教育模式能夠改變課堂教學的死板單調，能夠通過與學生的溝通交流活躍課堂氣氛，讓學生能夠真正感受到語文學習的魅力所在。

一、情感教育概述

情感教育是各種教學形式之一，是語文教學的一個重要組成部分。教師在語文教學中應用心理學和教育學等知識，能夠充分的關注到學生的學習情況，更好的改善教學內容。情感教學更加關注語文學習的主題即學生，能夠充分的去考量學生的所思所想，對于培養學生語文素養，激發學生語文學習興趣有著重要的作用。語文教學當中的情感教育是教師通過相關的教育學方法或者心理學理論并結合具體的手段和方法將自己在對于語文學習的心得體會以及內心情感傳遞給學生，讓學生在學習當中能夠用心去感受語文，體味語文的人文魅力。通過這種教學方法能夠大大提高學生學習的效率，從而提高語文教學的質量。在教學當中充分發揮情感的作用，讓學生在語文學習當中能夠產生共鳴，有利于語文素養的提升。

二、中學語文教學當中情感教育的必要性

首先，情感教學模式順利了新課改的要求。傳統的教學模式往往采取的是以教師為主的學習模式，學生只能被動的學習，教師“灌輸式”的講解課堂知識。這種模式不利于學生對于語文學習興趣的培養不利于學生的語文學習。而情感教學的應用能夠更加重視學生的訴求，能夠調動學生的情感思維，通過與學生的情感交流讓學生成為語文課堂的主人，這種新的教學模式順應了新課改的要求，有利于讓學生對語文學生產生足夠的興趣。

其次，情感教育有利于學生的全面發展。隨著素質教育口號的提出，學生的綜合素質越來越得到更多人的重視。綜合素質的培養不光光取決于學生的學習成績，更多的是要關注學生德、智、體、美、勞全面發展。情感教育的方法能夠關注學生的心理和生理發展，給予學生在學習當中鼓勵，在語文教學當中更是能通過語文教學內容用情感與學生產生共鳴，一方面讓學生對所學習的語文教學內容印象深刻，另一方面陶冶了學生的情操，激發其學習興趣。通過情感教學讓學生能夠去正確的認識事物，樹立正確的價值觀，從而積極探索促進學生自我綜合素質的提升。

最后，情感教學能夠激發學生的學習興趣。語文學科時一門人文學科，人文學科必然少不了溝通交流。倘若中學語文教學一直都是單一的以教師為主導的教學，那么中學語文的課堂氣氛一定會很枯燥，這樣不利于學生對語文的學習。情感教學能夠通過與學生的溝通對話，真正的與學生所思所想產生共鳴，讓學生成為語文學習的主體，教師起到的是一個引導學生來進行語文學習作用。語文情感教學模式的開展，讓學生課堂有了交流，課堂氣氛也隨之活躍，這樣一來學生的學習興趣便得到了激發。

三、情感教育在語文教學中實施的方法

（一）要求學生朗讀課文，發揮情感

語文知識的學習不應當是枯燥無味的。情感教育應當要培養學生在語文學習中情感的流露。對于特定語文課文的學習，教師不妨可以先帶領學生朗讀課文，教師抑揚頓挫的朗讀來讓學生感受真實情感的流露，然后再來要求學生自己有感情的朗讀課文，讓學生同樣也將情感流露在課文當中。這樣與利于學生真正了解語文文字背后的情感，讓學生能夠體驗到情感教學的魅力。

（二）巧設情景，拉近教師與學生之間的距離

在語文教學當中利用多媒體技術巧設情景的方法往往會很常見，這種方法有利于情感教育的開展。語文教學當中教師可以巧設情景，將書本中的內容融入到一個具體的情景當中來，教師通過動作表情和神態慢慢將學生引入到教學情景當中來。讓學生在語文學習中身臨其境的處于一個情景當中讓學生能夠身臨其境，在情景中促進學生思考激發其學習的興趣。通過教師語言動作神態的引導將教師和學生共同置身于情景當中，拉近了老師與學生之間的距離。情感教育也在學生感受教師教學的過程中慢慢得以實現。

四、結語

語文課程是一門充滿人文魅力的課程，情感是語文學習的一項重要內容，作為語文教師不能忽視學生的情感教育。中學語文教學應當要去不斷改變傳統教學的弊端，要讓學生成為語文課堂學習的主人，注重學生情感方面的培養，要去激發學生的學習興趣讓學生能夠去主動學習。只有重視學生情感的養成才能更好的開展語文教學工作，培養出真正高素質的人才。

參考文獻

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作者簡介

趙瑜（1978.4-）男，漢族，四川南充人，本科，四川省南充市長樂中學，中學語文一級教師，研究方向：中學語文教學。