生本理念下高中語文閱讀教學策略研究

陳志偉

【摘要】所謂生本教育，就是以學生為主體，其實質就是教學的交付，讓學生自己去獲得知識，解決問題，委托學生來實現“教”和“學”，可以說，這也是對學生的尊重。以學生為本，依靠學生來進行教育，以學生的發展為教育的本體是生本教育的關鍵所在。而生本教育的實施，有助于“學習快樂、素質發展、成績優異”教育理念的實現，所以，處在當前的時代背景，堅持生本理念，切實的開展好實踐教學工作是我們一線教師的神圣使命。基于此，本文以高中語文閱讀教學為例，就如何在生本理念的背景下，做好實踐教學工作做了較為細致的分析和研究。

【關鍵詞】生本教育 高中語文閱讀 教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0095-02

筆者結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識，就如何將生本理念切實的落實到高中語文閱讀的實踐教學中去提出了幾點建議和意見，具體內容如下所述：

一、在備課環節滲透生本理念

備課是教師開展語文閱讀教學工作的前提和基礎，也是提高教質量的重要組成部分，可以說，只有備好課，才能上好課，才有可能取得好的教學效果。而如何在備課環節體現生本理念就需要教師從以下兩個基本方面著手：

一方面是在接手某個班級的語文閱讀教學工作之后，要對學生的學情進行有效的分析，包括學生的特點和性別結構、家庭背景、知識經驗、學習態度和能力、學習困難等方方面面進行分析，知道學生的興趣點和學習能力，為因材施教的實現提供必要的準備；另一方面，教師要通過異質分組構建學習團隊。也就是說，根據自己所掌握的情況，在參考學生的意見之后按照“組間同質，組內異質”的原則對班級學生進行分組，一般每小組的人數以4—6人為宜，在分組的過程中需要每個學生都能夠有一定的任務和職責，調動每一個學生的學習興趣和積極性。當學生利用小組合作的形式來開展語文閱讀知識的學習時，就能夠確保自身應有價值的實現了。并且每一個學生都能夠從中感受到參與的樂趣和成功的幸福感，長此以往，能夠在使得學生學習語文閱讀知識的興趣和積極性得到有效激發的基礎上，可以使得學生的語文閱讀學習能力得到有效的提高。

二、將生本教學落實到語文閱讀課堂的教學中去

可以說，真正的生本教育是確保每個教學環節都能夠實現生本教育。因此，在實踐課堂教學中需要教師做到以下幾點：第一，為學生布置課前預習的內容，讓學生通過微課等形式實現課前自我學習，能夠讓每個學生都能夠帶著問題參與課堂學習活動；第二，在進行課堂閱讀教學的過程中，通過小組合作的形式讓學生合作交流，實現思維的碰撞，例如，在理解一篇文章前，首先需要通讀這篇文章，在通讀的過程中，就可以利用小組合作的形式來開展，以組長為首，設立策劃、糾錯、檢查、記錄等職務，讓學生帶著簡單的問題，帶著自己的職務去讀文章；第三，在小組合作學習之后，教師可以通過設置一系列連續的問題來引發學生的思考，由淺到難，讓學生在回答一個個問題時找到閱讀理解思維和通法、巧法；第四，拓展延伸，動用每一個學生的力量去搜集更多相關的文章，來鞏固自己學到的知識和閱讀理解的方法，并使得學生的閱讀量得到有效的提高。

例如在講解人教版必修四《雷雨》一文的內容時，在授課前我首先為學生播放了影片《雷雨》的片段，將學生帶入到烏云密布，雷雨天氣的情境；第二，將學生分成6組，讓每個小組都來研究這篇文章的主題思想是什么；第三，讓學生小組內分角色朗讀，體會不同角色的不同情感，經過相互討論和總結后概括文章主旨；第四，以競賽的形式來回答問題，并讓每個小組都派出一個角色代表上臺競賽，看哪個小組的成員讀得有感情，人物刻畫得準確。這樣一來，學生在一個比較輕松和活躍度的氛圍中完成了學習，并有效的激發其自信心和積極性。

三、充分利用多媒體等現代化信息技術來提高語文閱讀課堂的有效性

處在信息時代的今天，多媒體信息技術無疑在很大程度上提高了我們的教學效率和效果。所以，高中語文教師在開展實踐教學活動的過程中，一定要適當的加強對多媒體等現代化信息設備的使用程度，來為學生營造一個適宜的學習環境，讓學生對文章的背景有更深入的認識，并能夠以飽滿的熱情和激情來參加閱讀課程的學習。例如，可以以辯論賽、記著采訪、主題探究等各種形式來開展閱讀教學教學，利用視頻、音頻來使得學生的聽覺、視覺和感覺得到有效的激發，進而在使得學生的學習熱情和積極性得到有效激發的同時使得整個閱讀課程的學習效果有所提高。

四、將生本理念落實到教學評價環節中

良好的評價能夠為下一輪教學工作的開展提供有效的依據和證據，所以，在實踐教學中，為了提高高中閱讀教學的有效性，就需要教師能將生本理念落實到教學評價環節中去，以學生自評、生生互動、教師評價三個部分組成整個教學評價環節，尊重每一個學生的評價，并給予必要的肯定，以為下一輪高效的高中語文閱讀課堂的實現貢獻力量。

五、結語

總之，生本教育理念是符合時代的全新的教育理念，有助于理想教學狀態的實現，有助于學生的成長和發展，所以，作為一線教師必須擺脫固有的思想，能夠迎接時代賦予我們的使命，在實踐教學中能夠始終堅持生本教育理念，不斷的發現問題、分析問題、突破問題。而由于本文能力有限，本文所提出的建議和意見還不夠成熟和完善，愿意拋磚引玉，也愿意得到更同仁的關注，進而使得我國的高中語文閱讀教學事業實現更好的成長和發展。

參考文獻：

[1]仲學.新課改背景下高中語文閱讀教學策略研究[J].《語文教學與研究：綜合天地》2016（8）

[2]王梅.基于生本理念下高中語文閱讀教學模式探究[J].《讀書文摘》2016（10）