大學生創業眾籌的高校支持系統研究

【摘 要】 眾籌是企業或者個人通過互聯網發起項目展示，進而面向普通大眾進行資金募集的新興互聯網金融模式，在針對“有創業意愿”大學生的創業面臨困難的調查中顯示，有高達69.7%的人認為資金缺乏是創業面臨的主要困難。大學生創業傾向于技術或服務類的小成本企業，因此按照傳統的融資方式進行融資的成功率較低。眾籌作為一種創新的融資方式，可以在很大程度上幫助大學生獲得小額融資。本文在分析眾籌融資的定義、大學生創業眾籌的現狀及有效性的基礎上，研究構建大學生創業眾籌的高校支持系統，以高校為主體，以眾籌為方式，為大學生自主創業創新提供資金保障。

【關鍵詞】 大學生創業 眾籌融資 眾籌平臺

一、眾籌應用模式的概述

（一）眾籌定義及發展

眾籌源于另一個新詞：眾包（Crowdfunding）。杰夫·豪（2006）在《連線》雜志首次提出了“眾包”概念，將其定義為“由非專業人士提供專業內容，消費者兼為內容創造者”。張媛（2011）在《大眾參與眾包的行為影響因素研究》中將眾包劃分為大眾智慧、大眾創造、大眾投票和大眾集資四種類型。Ordanini（2009）最早給出了眾籌的定義：眾籌是通過網絡將大眾及他們的錢聚集的集體力量來投資和支持由他人或組織發起的項目；Lambert 和 Schwienbacher（2010）在《小型創業企業的眾籌》一文中給出了眾籌的定義：眾籌是一個開放的系統，眾籌投資者大都通過網絡，為特定目標去支持創意，以捐贈或以獲得某種回報的方式為他人提供資金支持；Andrea Ordanini（2011）等人給出了眾籌的定義：眾籌是指消費者作為投資者，為他人的項目提供資金支持，并期望從中獲得回報（金錢回報或非金錢回報）。百度百科也對眾籌進行了定義，眾籌來自 Crowdfunding 一詞，即大眾籌資，是指用團購+預購的形式，向網友募集項目資金的模式。眾籌利用互聯網和SNS 傳播的特性，讓小企業、藝術家或個人向公眾展示他們的創意，爭取大家的關注和支持，進而獲得所需要的資金援助。Belleflamme & Lambert 等人（2011）總結了眾籌的三個特征：第一，項目發起人依靠預付的現金進行產品生產，在資金募集階段，其僅提供對最終產品的描述并承諾產品會上市；第二，眾籌投資者比一般消費者花費更多的金錢去購買產品；第三，眾籌投資者處于一個享有特權的消費者群體中，不僅可以投資，還享有表決權。

根據概念，眾籌的基本模式為：創業者把項目的創意設計和具體實行方案通過眾籌平臺進行展示，投資人發現并選擇性的給予特定項目資金、實物等支持。融資成功后項目發起人必須根據預設的情況給予回報。眾籌平臺作為獨立第三方，在回報環節以及項目進展過程中進行線上線下雙重維度的監督，根據項目實施情況定期支付或者一次性撥款給項目發起人。

2006年德國Sellaband音樂網站的創辦是眾籌模式的第一次實踐，隨后，2007年美國眾籌網站Kickstarter的創建使眾籌得到更大范圍的推廣。國內眾籌的概念始于2011年點名時間眾創平臺的建立，隨后逐步在各大網絡平臺發展起來。隨著眾籌概念的逐漸火熱，不僅得到了學術界肯定，也得到了政府部門的高度關注。李克強總理在2015年的國務院常務會議上表示支持“眾創空間”的政策措施，為創新創業搭建了新平臺。

（二）大學生創業眾籌實踐現狀

創業專項調查研究表明，我國眾籌機制的啟用多集中在80、90后群體。隨著眾籌成功案例的增多，眾籌模式成為年輕人創業融資過程中最期待、最青睞的融資方式之一。2015年僅上半年度我國就有1.2萬個商品項目眾籌成功，共計完成了8.0億元的融資，約為2014年全年的3倍。其中絕大部分融資流向中小微企業，而這些中小微企業的創辦人又以青年創業者為主力軍，約占其中的80%以上。在眾籌網站上大學生創業者可以利用更多的資金、信息、人力、智力等資源，使產品成功上市，在使消費者獲得了滿意的產品的同時，極大地避免了創業失敗。目前，全球共有將近 500 家眾籌網站，注冊會員超過一億人，交易金額超過百億美元。越來越多的大學生創業者開始嘗試眾籌模式的實踐。

浙江工貿職業技術學院50名大學生以眾籌的方式打造“達岸”咖啡，力求實現中國咖啡連鎖；長沙理工大學3名畢業生通過眾籌創立了“無樹時光”餐廳，實現了第一次創業實踐；華南理工大學學生通過調查發現70%以上的學生具有參與眾籌的意愿。隨后歷經6個月的校園眾籌，最終創立“比逗BEPOTATO”咖啡館；上海建橋學院本科畢業生開發的手游游戲《三國虎將錄》，在10天時間內籌集了100840元資金，為手游的研發上市提供必要的資金保障；更有打響“粒子咖啡”的華東政法大學學生等創業案例，不一而足······

二、大學生創業眾籌融資的必要性分析

王曉潔（2013）指出，眾籌模式的最大意義在于三點：低門檻創業、預知市場需求以及廉價市場推廣。麥可思研究院在北京發布的《就業藍皮書：2016年中國大學生就業報告》中顯示，大學生自主創業比例逐年提升。2015年約有20多萬畢業生選擇自主創業。報告中的最新統計數據也揭示出經濟條件有限是大學生自主創業的一大劣勢，75%以上的大學生資金來源于父母支持和民間借貸，融資無門成為制約大學生進行自主創業的瓶頸問題。可見，眾籌融資與大學生創業皆是當前社會的重點難點問題，若能構建大學生創業的眾籌應用模式，必將推動教育和社會的發展變革。

（一）滿足創業需求，提供融資新模式

在傳統的融資方式中，受限于資本市場的高信息披露要求、高融資成本等門檻，大學生創業初期很難進入公開的資本市場進行融資。“互聯網 +”時代所帶來的商業融資的移動化、個性化和差異化使得投資者由服務和產品的被動接受者變成了主動的參與者。眾籌不需要創業者提供資產擔保僅需提供創業策劃書即可，為高校畢業生創業提供了新型的融資渠道。同時，也可以利用眾籌平臺進行廣泛宣傳，提高項目的知名度。具有普惠金融性質的眾籌在一定程度上彌補了當代大學生創業者資金、人力資源匱乏的相對劣勢，為現代融資方式的創新提供了新的可能。據世界銀行預測，2025年全球眾籌市場規模將達到3000億美元，中國將在2025年成為世界最大的眾籌投資方。隨著互聯網時代的發展，眾籌平臺將日益向人性化個性化方面完善，不僅能夠給大學生提供更多的選擇機會，更能夠為大學生創業融資提供更優質的服務。

（二）反饋市場熱度，檢測項目可行性

創業眾籌不僅能夠提供資金、資源等需求，更能夠通過融資過程體現市場導向以及消費者需求，根據眾籌的效果可以預見產品未來的市場前景與發展狀況。創業者在眾籌平臺上發布詳細的項目信息，然后通過觀察眾籌平臺反饋的項目熱度、成交速度以及投資者集中意向的信息，辨別產品或者服務的市場發展空間，檢測項目實施的可行性，并及時調整方向。通過項目信息的展示，加深創業者對項目以及市場客觀認識的同時也能直接與客戶建立聯系，這種聯系為今后產品推向市場、并獲得客戶忠誠度產品依賴奠定了基礎。眾籌模式的隱形價值在于：先營銷創意理念，而后生產實質產品。如果發布的項目能夠在短期內完成融資，說明項目符合市場需求的，為大學生提供資金的同時能增強大學生的信心。若融資情況不理想，表明現在市場上不需要這樣的產品，也避免了創業者投入大量資金從事一項必定會失敗的項目所帶來的浪費。克里斯·安德魯在《長尾理論》中講到：參與生產的人就是最關心生產的人，他們最了解自己的需求。

三、以高校為主體構建大學生創業眾籌支持系統

大學生作為特殊群體，經驗積累比一般社會創業者欠缺，因此，以高校為主體構建獨立于社會眾籌的大學生創業眾籌支持系統，是增進大學生創業激情，提高創業成功率的關鍵所在。高校作為“類社會”系統，可以充分利用其資源指導大學生籌資者提升項目品質，吸引校內外多方投資者，構建高校眾籌平臺，從投資者，籌資者，眾籌平臺三個主體維度構建創業眾籌支持系統，為大學生創業提供有力的資金保障。

（一）打造專業團隊，著力提升項目品質

眾籌的成功與否取決于項目本身的創意和可行性，高質量項目更容易吸引支持者，引導和幫助項目發起人完善創意和創業實施方案，是實現大學生眾籌的著力點之一。因此，高校需要充分利用資源打造專業的團隊，下設項目篩選、審核、修整、推廣等部門。團隊審核部門對項目進行篩選把控，定期對眾籌項目進行調查、分析與評估。挑選出具有可行性、持續性、創新性、合法性的商業項目；項目調整部門對已挑選的項目進行指導和修改，完善項目實施方案，提升項目品質；此外，還需構建企劃、設計、技術等部門做好創業項目的支持和推廣工作，攝影、推廣等團隊對優質項目進行專業化包裝，加強對優質項目的平臺宣傳力度。線下團隊加強項目落地的實力，做好項目跟蹤、項目支持工作，從而達到孵化優質項目與培養人才的目的。

（二）吸引多方投資，全面擴大資金團隊

創業眾籌除了要為大學生提供展示平臺，還要積極主動與相關行業及企業建立直接的合作關系，尋求社會風險投資的參與，提供更為快速優質的資金來源渠道。目前除了大學生創業優惠政策、國家教育創業基金等為大學生創業提供了強度相當的資金支持，各大高校校友組織和創業扶持機構也在以院校創業大賽等形式給予大學生支持。因此，學校可以充分利用這些渠道，積極尋求教育機構、校友組織及公益機構的支持、擴大眾籌融資團隊，為大學生創業爭取更為優質豐富的資源。其次，完善投資方式，吸引多方投資，努力構建個人直投與專家領投的投資模式。投資人可以通過瀏覽眾籌平臺，分析項目背景、行業狀態、發展前景等因素，選擇自己認為最具發展潛力的項目進行投資。此外，高校也可聯合律師事務所、政府機構、權威企業等第三方機構提供相應的輔助服務，為投資人提供更多的參考，以更好的保障投資人的權益。

（三）搭建融資平臺，努力拓展融資渠道

眾籌平臺是創新創業的孵化器，它通過引導閑置資本與創新技術、創意思維進行對接，實現了項目發起人與投資人之間的信息共享。我國眾籌網站的發展還不成熟，尤其沒有針對大學生創業的眾籌平臺。大學生具有社會經驗有限、風險識別能力較低能等特點，如果任其通過社會創業眾籌平臺進行融資會具有較高的難度。因此，建議高校建立專門的大學生創業眾籌網絡平臺，并設置相應的指導模塊供大學生進行選擇，以幫助大學生更好的規避風險，快速有效的實現融資。最重要的是以學校或者社會權威機構作為官方中介構建兩者的交互平臺，既承擔著對項目進行審核和發布的責任，又能為大學生提供創業指導和創業服務。能更有效的維護大學生和投資人雙方的利益，通過事先的真實性審核以避免產生詐騙等法律糾紛，切實提高大學生創業融資的有效性。

四、結語

經過研究發現，大學生通過眾籌的方式進行創業融資，使得大學生創業能更好的從高校走向社會，并可以較快的在社會上得到檢驗和指正，讓創業更好的適應市場，面向大眾。一方面，眾籌融資成本小、見效快的優勢正好迎合大學生群體的需求；另一方面，大學生五花八門的創意思路也不斷豐富著眾籌平臺，兩者的結合能夠達到相得益彰的效果。然而這種融資模式在實施上還不夠成熟，希望以高校為主體構建大學生創業眾籌支持系統，實現大學生創業與眾籌融資的對接，開辟大學生創業融資新道路。

【參考文獻】

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[6] 王曉潔.中國“眾籌”網站興起，助力百姓“微創業”，新華網，2013（4）。

作者簡介：陳穎（1993-03-04）女，漢族，浙江麗水人，浙江理工大學法政學院，2015級碩士研究生，法律專業，研究方向：企業公司法律事務。