小學數學綜合實踐活動課程開展及教學研究

韓秀麗

【摘要】由于教育體制改革的持續推進，導致我國教育體制受到了前所未有的質疑。小學教育在我國教育體系當中占有核心地位，小學數學教學質量對于學生有著巨大的影響。因此，本文主要研究了小學數學綜合實踐活動課程開展及教學策略，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】小學 數學 綜合實踐 活動課程

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0158-01

把小學數學教學和綜合實踐活動結合在一起是當期階段小學數學教育的亮點之一，對于小學教育發展擁有十分重要的作用。在這個教學實踐活動過程中，要將數學課程知識當作根本，還應該把數學知識和別的學科知識以及生活實際結合在一起，培養學生的探究以及創新精神，加強學生發現和解決問題的能力，讓學生能夠積極主動的參加到數學學習中去。因此，下面將進一步研究小學數學綜合實踐活動課程開展及教學。

一、利用綜合實踐活動把數學知識和真實生活結合

小學數學當中的知識大部分來自現實生活，把現實生活當作數學教學的載體，對于激發學生學習興趣擁有極大的作用。數學現實問題原則能夠充分把數學知識和現實生活聯系在一起，將數學原理展示出來。所以，在小學數學綜合實踐活動當中，必須要堅持這個原則，讓數學知識能夠更加接近具體的生活。并且，教師還要制造出真實的教學生活情境，把小學數學知識和生活密切的結合在一起，將學生具體需求當作導向，站在現實生活的視角對于學生進行引導，同時讓其學會如何解決實際問題。綜合實踐活動屬于對于以往數學教學課堂的拓展和補充，可以幫助學生構成獨特的數學思維，要求教師必須要充分挖掘教材的內容，把學生具體情況和現實生活結合在一起，加強學生的實踐能力，最終運用實時化的評價方法對于實踐活動實施評價，同時及時的總結經驗和教訓。

二、小學綜合實踐活動課程開展及教學策略

（一）提升學習轉變觀點

數學綜合實踐屬于一種全新的教學方式，其改變了之前教學過程中由知識講解和記憶當作重點的方式，要求通過教師的指導，解決某個特定的數學問題當作目標，讓學生在解決實際問題的時候對于數學研究過程中理解和掌握以及運用數學，積極的獲取數學知識以及體會。在這個過程中，一直貫徹尊重學生興趣和需求，最大限度發揮學生主體思維，重點培養學生的探究精神和合作意識以及時間能力，讓學生通過時間能夠自由的打開身心。

（二）重視引導正規操作

教學實踐活動是將學生當作主體的探究性解決問題的活動，這個活動必須要教師進行指導，你讓學生在活動過程中按照要求操作，這樣才可以讓數學實踐活動實現預期的目標，通常數學實踐活動課程主要包含五個流程，教師要針對不一樣的環境實施對應的引導同時標準學生的有關操作。

明確活動主題和目標是實踐活動合成的第一步。雖然，在小學數學課本當中大部分確定實踐活動主題，例如，在講解自行車里的數學這一課程的時候，學生不知道實施這項實踐活動的目的和原因。所以，在這個環節的教學過程中，教師的主要任務就是將學生引進對應的活動主題，激發學生研究的興趣，確定活動的目的。

制定活動標準和安排活動任務，這是實踐活動的第二步，其任務是確定活動行為標準以及實際任務，是將活動目的詳細化，教師必須要重視和學生的互動，經過商定確定活動標準和認為，進而提升學生對于標準和任務的理解，加強遵守活動標準和實現活動任務的主動性。

分組和每個小組組員角色分工是實踐活動的第三步，將學生分成幾個小組，既能夠讓所有學生均分擔相應的任務，加強小組組員之間的合作和溝通。同時小組和小組之間還能夠相互競爭，一起進步。這樣能夠加強實踐活動的效率。通常來講，將每一組人數掌控在5名學生左右，要求每個小組人數相等或者能力水平相近，并且，針對活動的需要，每個小組要針對完成的任務，安排每個人要擔任的角色。

學生分組活動過程中，教師應該采取巡回指導的方式，這個也是實踐活動的第四步，在這個階段，教師要及時的找出并糾正學生不標準的動作，在必要的情況下，應該注重幫助細條每個小組之間的人際關系，教師還應該認真的觀察每個小組的活動具體情況，并且詳細的記錄，給活動評價以及總結打下良好的基礎。

活動評價和總結屬于實踐活動的最后一步，在這個環節教學過程中，先由每個小組報告活動實際情況，包含活動的過程和結果以及活動體會這些等。之后再由教師進行總結，教師應該主要評價每個小組組員在活動當中的表現，例如，小組成員合作情況，在活動過程中表現的情感和態度等。

三、結束語

通過本文對小學數學綜合實踐活動開展和教學的進一步分析和闡述，使我們了解到小學數學綜合活動的開展對于加強小學數學教學質量具有巨大的促進功能，同時對于小學生的終身發展也有著重要的影響。要求教育工作者一定要深入探索這種教學方式，和學生的具體情況結合在一起，真正將綜合實踐活動的功能發揮出來，進而增強數學教學的質量。因此，希望通過本文對小學數學綜合實踐活動開展的闡述，能夠給小學數學教學方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻：

[1]黃丹丹.探究小學數學綜合實踐活動課程的有效開展[J].新課程（上旬），2015（10）：28-29.

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