“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的慕課淺析

郭振校++孫榮秀++趙煒++徐君姬

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”正在催生著教育行業(yè)的重大變革。本文基于國家的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展規(guī)劃，指出了當(dāng)前各種互聯(lián)網(wǎng)教育資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢，分析了慕課這一特定互聯(lián)網(wǎng)教育形式給高等教育帶來的變化，以及在推廣慕課教育時(shí)應(yīng)關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 慕課 淺析

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0103-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”最早于2012年11月由易觀集團(tuán)董事長兼CEO于揚(yáng)提出，而后逐漸被商界和學(xué)界人士所接受。2015年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國家的一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略。2015年7月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），指出“‘互聯(lián)網(wǎng)+是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)”。

慕課（MOOC），是大規(guī)模開放在線課程，從字面上看也是一種公開課。慕課可以認(rèn)為是虛擬的大學(xué)，它幾乎是原原本本地將傳統(tǒng)的大學(xué)教育搬到了互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間，且有創(chuàng)新。上海交大副校長黃震曾說過“視頻公開課只是網(wǎng)絡(luò)課程的1.0版，慕課是全新的2.0版，真正體現(xiàn)了高等教育國際化”。名校視頻公開課只提供課程資源，而慕課可實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的全程參與。在慕課這一平臺(tái)上學(xué)員可以完成上課、分享觀點(diǎn)、互助解決學(xué)習(xí)中的疑難問題、做作業(yè)、參加考試、得到分?jǐn)?shù)、拿到證書的全過程。

一、慕課的特點(diǎn)分析

從字面上看，慕課的特點(diǎn)就是組成這個(gè)縮寫單詞的幾個(gè)字母。第一，大規(guī)模，指注冊學(xué)員人數(shù)多，能夠容納十幾萬甚至是幾十萬人同時(shí)在學(xué)，這一點(diǎn)是早期的公開課所不能達(dá)到的。第二，開放，它對(duì)用戶沒有任何限制，只要你愿意，都可以注冊學(xué)習(xí)，不管你是職業(yè)身份和社會(huì)階層，從這一點(diǎn)上講慕課促進(jìn)了教育公平。最后它是一種網(wǎng)絡(luò)視頻課程，表現(xiàn)形式多是微視頻，且制作精良，視覺效果精美。

二、慕課對(duì)高等教育的改變

1.在線開放課程顛覆了傳統(tǒng)的教育觀念，促使教師對(duì)教與學(xué)的過程及其規(guī)律進(jìn)行深刻反思。如果課下都能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)，課上老師如何做呢？所以，慕課將不斷的促使教師去思考教學(xué)的內(nèi)容、方法、方式等。慕課將成為實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的推手，必須要加快以教師為中心、知識(shí)灌輸為主的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的新模式的轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)更多地從靜態(tài)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為智能教育。

2.能夠共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，將成為推動(dòng)我國教育公平的有效途徑。高等教育的不公平在軟件上主要體現(xiàn)在師資力量的不平衡，而慕課打破了大學(xué)的圍墻，其優(yōu)勢在于通過互聯(lián)網(wǎng)方式，打破時(shí)空限制，不設(shè)置學(xué)習(xí)門檻，可以將名校的優(yōu)質(zhì)課程資源，向更廣泛的人群傳播。免費(fèi)的（如果拿學(xué)分需要支付少量的費(fèi)用）“慕課”向“大眾打開了通向常青藤盟校的大門”。MOOCs的推廣，對(duì)于人口眾多的中國解決教育公平問題，將更具效益。

3.使大規(guī)模并且個(gè)性化的學(xué)習(xí)成為可能。一方面，慕課能滿足學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間、知識(shí)儲(chǔ)備情況、接受能力、興趣愛好選擇個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排確定學(xué)習(xí)進(jìn)度等。如學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的情況跳過自己掌握的內(nèi)容，重復(fù)播放難懂或還沒有掌握的部分。另一方面，慕課基于大數(shù)據(jù)的分析，可以全面跟蹤和掌握學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，大幅度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“有教無類”。

三、我國推廣慕課的現(xiàn)實(shí)問題

慕課起源于國外，我國雖起步稍晚，但目前發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。由于國情的不同，在慕課的推廣進(jìn)程中我們還是有必要把握好幾個(gè)問題。首先是教育公平問題，互聯(lián)網(wǎng)教育促進(jìn)了教育公平，但是帶來了另一種不公平，即不同地區(qū)信息化條件的差異對(duì)于推廣慕課等互聯(lián)網(wǎng)教育的影響重大。我國是一個(gè)地區(qū)發(fā)展不均的國家，東西部網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)差異較大。因此在大力倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡快彌補(bǔ)落后區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)提高全國的整體建設(shè)水平。其次是互聯(lián)網(wǎng)教育的規(guī)范問題，如果互聯(lián)網(wǎng)教育是一個(gè)市場，它的容量有多大，關(guān)鍵需求點(diǎn)應(yīng)當(dāng)如何把握，不僅僅是教育組織和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的事，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極作為，有效引導(dǎo)，防止跟風(fēng)建設(shè)、惡性競爭、魚龍混雜，保證教育資源的建設(shè)質(zhì)量。

四、MOOC對(duì)我國高職教育發(fā)展的啟示

1.以MOOC作為課程的強(qiáng)化和補(bǔ)充，建立混合式課堂MOOC的出現(xiàn)帶來了教學(xué)方式的變革，MOO課堂已經(jīng)成為正規(guī)課堂學(xué)習(xí)之外獲取知識(shí)的另一個(gè)渠道，MOOC的每一門課程都以以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，開發(fā)符合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程，給予網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者友好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)課堂和在線課堂逐漸融合，形成混合式課堂，線上課程的資料可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

2.鼓勵(lì)教師將MOOC資源引入到課堂教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，需要加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，大力提升教師的信息素養(yǎng)，高職院校應(yīng)積極引導(dǎo)教師組成團(tuán)隊(duì)，一方面積極卡法適合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的MOOC課程，另一方面要有拿來主義的精神，將世界名校的大學(xué)視頻公開課為我所用，同時(shí)將中國大學(xué)視頻公開課等開放教育資源引入到自己的課堂教學(xué)中，以達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

本文探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“慕課”的現(xiàn)狀、發(fā)展和對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教育的啟示。我們作為高校互聯(lián)網(wǎng)教育這應(yīng)該用統(tǒng)一的、創(chuàng)新的、動(dòng)態(tài)的眼光去看待和推動(dòng)它的發(fā)展。

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