淺談家長如何培養孩子的科學素養

朱蘊玉

【摘要】我們常常會聽到孩子這樣的提問：“這是什么呀？那是什么呀？天為什么是藍的，云為什么是白的？小蝌蚪的媽媽為什么是青蛙？”……每一個孩子都有一顆求知探索的好奇心。隨著現代科學技術的日益發展，社會對于人才的要求也越來越全面，培養幼兒的科學素質，也成為當下最熱議的話題。大自然提供的天然的資源對于培養幼兒良好的科學素養有重要的作用，教育是實現科學素養發展的基本途徑。對于家長來說，如果能學會利用大自然給予的資源進行無痕的教育，那么科學素養的培養就會變成一件有趣、沒有負擔、自然而然的事情。

【關鍵詞】科學素養；自然的饋贈

隨著時代的飛速發展，社會對于人才的要求也已經越來越高，我國的教育目的也明確指出：“要培養在德智體美勞等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。”在幼兒教育中，培養幼兒的科學素養也受到重視。對于幼兒來說，我覺得科學素養主要指幼兒對于科學的態度、情感和探索精神，幼兒面對科學現象時表現出的創新探索精神和綜合能力，包括認知能力、探索能力、發現能力、解決問題能力等。在培養幼兒科學素養過程中，讓幼兒體驗研究問題和探索問題時的樂趣，享受過程，學會思考，自主找到解決問題的方法。

那么，家長該給孩子創設一個怎樣的環境呢？其實，大自然的對于孩子來說就是個最好的探索發現的環境。在這其中，大自然富有其天然的作用和魅力。從古至今，它一直以其渾然天成的條件，無私的給予我們自己的財富。家長如何引導幼兒充分利用和享受大自然的饋贈對于培養幼兒的科學素養有重要的意義。

家庭是孩子生命的搖籃，家長是孩子的第一任教師，也是孩子人生的第一個課堂，所以家長的啟發和誘導對于孩子來說影響是很大的。我們往往看見一些家庭，父母熱愛運動的，孩子運動細胞則會比較發達；父母愛好藝術的，孩子則會在這一方面表現的過于常人，因此家長對于孩子的影響是非常大的。無論家長是從事怎樣的職業，我們都可以從自己的行為反思，讓自己充滿教育的智慧，給予幼兒正確的引導。讓我們一起來看一個案例：

夏天的傍晚，涼爽而又寧靜。晚餐過后，小容和爸爸媽媽又出門散步了。走向小區公園的小路上各種茂密的綠植也一掃白天的頹廢，越發精神起來。一路上爸爸媽媽和小容一起辨認了南瓜藤、爬山虎、割人藤……一陣微風吹來，媽媽抬起頭，指著天空對小容說：“小容，快看！這片云朵和平時有什么不一樣？這種云叫火燒云……”

到了小區公園，不知誰家的小狗和小容玩起了“捉迷藏”。小容跟著小狗跑到了草叢里，一眨眼卻蹲了下來，埋頭在草叢里找了起來。只聽他喊道，“媽媽，快來看，螞蟻在搬家啊！他們在吃一顆糖！哇！還有西瓜蟲在爬狗尾巴草！”過了一會兒，爸爸等著不耐煩了，想把小容叫出來，媽媽制止了爸爸快要脫口而出的話，對著爸爸做了一個“噓”的動作。并且拉著爸爸一起去參觀小容發現的“螞蟻王國”，他們一起找到螞蟻的家、看螞蟻搬食物、螞蟻吃東西。小容開心地對媽媽說：“媽媽，實在太有趣了！”

案例中不難發現，小容已經完全沉迷于大自然中，對于一切新奇的事物都充滿著好奇，這是一個非常好的狀態，但是爸爸缺乏耐心，而媽媽就表現的非常有教育的智慧，她耐心的傾聽孩子，給予孩子探索的機會，并陪伴孩子一起進行探索發現。當孩子走出家門，走進自然，迎接他的是個奇妙精彩的世界。日月星辰、樹綠茵濃、蟲鳴聲聲……孩子對這些的自然現象都會感到新奇，包括一切成人覺得習以為常的事物。當孩子對大自然的事物產生興趣的時候，家長給予孩子充分探索的空間，讓孩子盡情地探索發現。而在這樣寬松的環境下，一切事物都是具有很高的教育價值。走進小公園，撥開草叢，你會發現各種各樣的昆蟲，在你的幫助下，孩子認識了它們，而且了解了它們的生活習性。走在馬路邊，各種樹佇立在路邊，在你的幫助下，孩子又認識了新的樹木種類。甚至一陣風吹過，你也能在這其中總結出南半球北半球不同季節風向的特點。這，就是大自然的饋贈。

著名的天文學家卡爾說，“每個孩子在他們幼年的時候都是科學家，因為每個孩子都和科學家一樣，對自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏。”許多親身的感性知識和科學發現就是源于自然觀察的。孩子走進大自然，我們就可以將大腦中的知識和真實的信息聯系在一起，孩子會真正的發現“科學的無處不在”。

我們是大自然的孩子，大自然卻是我們的老師。大自然真實、寧靜，給我們舒適的感覺。對于孩子來說直接接觸大自然獲得的經驗比在書本上獲得的要生動有趣的多，學到的也比書本的要多，而經常和大自然接觸的孩子更能感受到生活的美，人生的美。

意識決定行為，父母首先要有一個長遠的目光，能夠認識到孩子和大自然接觸的益處。在這樣的前提下，父母才會在孩子的視角看事物，才會有一雙發現教育契機的雙眼。與此同時，家長要學習保護興趣、營造環境、參與支持。

一、保護興趣——學著當一名“聽話”的家長

當你拉著孩子的手走在路上，孩子突然駐足不前。此時，請你不要為了趕路急匆匆地硬拉著孩子向前，停步，蹲下問一問孩子，說不定他又發現了一樣什么新奇的事物。當你給了孩子時間停步去看樹上的鳥巢，請你再給多一點的時間和耐心。有什么比讓孩子始終對于自然科學保持一顆好奇的心和興趣更重要呢？做一名“聽話”的家長并不是對孩子的溺愛，而是一種更高層次的教育智慧。

二、營造環境——學著當一名“愛玩”的家長

作為家長應該學會保護孩子對于自然探索的興趣，更有些充滿智慧的家長還會去營造一個讓孩子探索的氛圍，這些家長都明白一顆勇于探索的心是多么的珍貴。帶孩子走進大自然，把大自然帶回家。在你的腦子里可以有各種新奇的念頭，沒有做不到，只有想不到。做一名“愛玩”的家長，把孩子學習的地點拉進大自然中。春天來了，可以帶孩子們去尋找春天的足跡，親親小草，聞聞花香。夏天來了，帶孩子去聽聽蟬聲，數一數清晨荷葉上的露珠。秋天來了，讓孩子們去樹林里拾掇飄零的黃葉，到果園里采摘豐收的果實，去田間地頭撫摸那沉甸甸的五谷。冬天來了，帶孩子去雪地上打個滾，尋一尋梅花香自何而來。每晚的小區散步到長途遠足，短途游行到周末的近郊游玩，在家種植植物，喂養小兔蠶寶寶……大自然無時不刻地給予我們饋贈，而形式從未有過限制。

三、參與支持——學著當一名“會玩”的家長

在大自然中探索的時候怎么能少了同行者。陪著孩子們一起去冒險、探索，在這個過程中做一個跟隨者、傾聽者，和孩子一起體驗發現的快樂和驚喜，和孩子們一起感受成長的共鳴。在這過程中，家長是同伴、引導者，更是一位朋友的身份出現。和孩子一起玩、一起參與活動，孩子能感受到家長對自己的支持，這會給予他們莫大的鼓勵和力量。世界上再沒有比大自然更好的老師了。我們要讓孩子懂得親近自然、擁抱自然、熱愛自然，讓孩子投身到自然中，感受大自然的奇妙，因為只有熱愛自然的孩子才會熱愛生活。

如果你能靜下心來反思、發現，那你就會發現大自然中處處都是教育契機，你可能會認為科學很深奧、很專業，其實生活中處處有科學。就看我們是否善于引導孩子去認識、探索這些科學現象了。讓我們學著做一個會發現的有心人，學著做一個充滿教育智慧的家長。