當代大學生寢室矛盾原因解析與解決對策

盧夏英+羅娟娟+歐陽娟

【摘要】近年來，因大學生寢室矛盾而引發的問題越發凸顯，輕則關系冷漠，重則“兵戎相見”，甚至殘忍殺害室友，對雙方家庭及社會都造成了非常嚴重的傷害和不良后果。因此，構建大學生寢室和諧的人際關系刻不容緩，高校應重視大學生寢室矛盾。本文探討造成大學生寢室矛盾的原因，并為解決大學生寢室矛盾提供可能的解決對策。

【關鍵詞】大學生寢室矛盾；原因；解決對策

近年來，因大學生寢室矛盾而引發的怒殺室友案件變得越來越常見，從2004年震驚全國的云南大學“馬加爵事件”，到2013年發生的復旦大學“飲水機投毒事件”，再到今年3月發生的“四川師大蘆某某遭遇室友殺害并被分尸”案件都引起了社會的強烈關注，這些不良事件對雙方家庭及社會都造成了非常嚴重的傷害和不良后果。面對這一系列悲劇的發生，高校必須重視大學生寢室矛盾，構建大學生寢室和諧的人際關系，盡可能的阻止此類悲劇的發生。

寢室是大學生每天停留時間最多，人數集中最為頻密的生活空間，它給學生提供了生活和休息上的便利條件。因此，寢室是大學生矛盾集中爆發最多的地方，寢室關系處理的好壞，不僅直接影響學生的學習生活，而且嚴重制約學生的身心健康發展。了解大學生寢室矛盾產生的原因、如何有效化解寢室矛盾、構建大學生寢室和諧的人際關系刻不容緩。

一、大學生寢室矛盾產生的原因

1、學校管理缺位

現階段絕大部分高校偏重于對學生寢室紀律和制度方面的管理，未專門開設人際交往的相關課程，即使開設了這類課程，由于課時量非常少，學生很難獲得人際關系方面的充足理論知識和豐富的實踐指導。而高校后勤集團在大學生寢室管理中往往是依托物業管理公司，通過物業管理職工負責管理大學生寢室工作，而物業管理人員的流動性較強，加上員工素質良莠不齊，部分工作人員對于大學生在寢室的不文明行為表現僅僅是采取簡單或粗暴的道德譴責或訓斥等方式以表示懲戒，而對于某些違反行為只能采取物質上或者檢討書一類的懲處（因為這類行為未構成需要接受“處分”級別以上的處理），很難收到實效；而另一方面，由于目前大多數高校輔導員教師與學生人數配備比很難滿足1：200的比例，有部分高校出現一名輔導員管理八、九百甚至將近上千學生，這樣很難從質上和量上保證思想政治教育落實到每位學生身上。

2、學生自身性格缺陷

（1）溝通缺乏導致大學生寢室關系緊張

溝通上的缺乏，是導致寢室內部關系緊張的一大原因。寢室里的很多問題，其實只要大家愿意溝通，開誠布公，彼此間的心結是很容易打開的。關鍵在于你是否愿意走出第一步。在寢室里，由于成員之間容易忽視“換位思考”的重要性，自我意識過強，始終堅持自己的觀念；有的同學有時知道自己錯了，但是不肯誠懇的向舍友道歉，自尊心作怪，不愿意真誠的說出心中的歉意或和和氣氣的坐下來好好的談一談，吐出埋藏在心里的不痛快，這樣能不需要溝通就不溝通，能避免正面接觸就不接觸，最終你不理我，我也不理你，這必定是不利于問題的解決。包括普及于各高校寢室的“床簾現象”在寢室矛盾發生時可以讓自己“躲進去”冷靜和思考，床簾像一道屏障減少了溝通的可能性，帶來的最壞后果就是產生誤解和彼此不信任。

（2）行為習慣不同引發的矛盾沖突存在

因寢室同學往往來自五湖四海，風俗不同，個性不同，生活習慣和行為習慣都不同，如四川師大蘆某某遭遇室友殺害事件。獨生子女性格的偏激往往因個體行為習慣而引發矛盾，學生在寢室，自閉的性格會與他人產生分歧，有些是思想上的，也有些是行為上的，表現在語言上的沖突就很容易轉化為肢體沖突，讓矛盾越積越深；性格的差異看上去很平常，但不及時解決也容易激化矛盾。

（3）利益糾紛

有句話說，大學校園就是一個小型的社會，進入了大學，就等于一半踏入了社會。同樣的，在大學中，同學會開始出現一定的利益沖突，如在學生干部的競選、獎助學金的評定、黨員的發展、研究生的推免、各種推優名額等等。在日夜相處的寢室中，這種利益的競爭更加明顯。同一寢室中，同一利益的相關者，往往暗中比較，特別是一些得失心重的同學，可能會暗暗產生嫉妒心里，甚至可能會通過一些不正當的手段進行惡性的競爭，長此以往，可能會造成寢室的緊張氣氛，相互討厭，更加激化相互間的矛盾。

3、家庭教育引導缺失

隨著社會的發展，大多數家庭能夠把握家庭教育的主流方向，比較注重孩子的德智體全面發展。但是，從未成年人的發展需求、家庭教育的現實狀況和教育效果來看，目前的家庭教育尚存在一定程度的缺失，如部分家庭對家庭教育的重視程度不夠；家庭教育缺乏科學觀念的正確引導，“重教不會教”的現象普遍存在；整體參與的合力不強等，導致部分學生理想失落、道德失范、心理失衡等事例，造成一些社會影響惡劣的事件發生，如曾經發生的藥家鑫事件、復旦大學研究生對室友進行投毒的事件。

二、解決大學生寢室矛盾的對策建議

1、學校加強工作反思，不斷完善學生管理制度

公寓輔導員作為學生行為養成教育的第一責任人，也是樓內學生寢室問題出現的第一訴求者。學生宿舍管理是班級管理的重要抓手，也是輔導員日常工作的重要環節。對于輔導員老師應該懷著“愛心、耐心、責任心”的教育思想服務每一個學生，扮演好聆聽者。通過傾訴，矛盾雙方內心的不滿情緒得到了很好的宣泄，充分發動寢室長、公寓學生干部的作用公寓學生干部、寢室長是公寓輔導員開展工作的得力助手，是連接老師和普通同學的橋梁。在處理寢室矛盾的過程中，應充分調動學生骨干的力量，擔當信息監察員和矛盾調節者的雙重身份。出現問題及時上報，有利于輔導員掌握矛盾的動態信息，定期加強新生始業教育，培養集體意識。

2、教育學生自身積極調節心態、勇于解決問題

學校應有規劃的通過各種形式教育學生正確審視自己，養成良好的行為習慣；懂得尊重和寬容，進行換位思考；與人溝通時盡量使用平等友善的模式進行商量；學會善于求助他人，如寢室矛盾內部不可解決時，及時尋求幫助，請心理教育系統專業的咨詢員幫助。更重要的是應杜絕惡性競爭，通過正確的角度看待和處理同窗、室友間的關系，形成良好的學習、生活、及競爭氛圍；課余時間應積極參與課外文化活動，培養共同的健康的興趣愛好，促進寢室成員之間感情交流，增加寢室凝聚力。因為集體活動有無和多少，也從一個側面反映了這個寢室的團結程度。

3、提高全社會對家庭教育重要性的認識

教育部門應通過各種方式讓全社會認識到家庭的重要性。家庭教育作為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優勢。家庭教育的本質是利用家的教育功能去全面地影響孩子，使孩子在家庭這一特殊的環境中，形成社會思想素質、行為習慣和學習能力，即學會做人、學會生活、學會學習。

首先，家長應樹立正確的人才觀和成才觀。要改變過去教育子女為出人頭地、光宗耀祖等狹隘觀念，改變重智輕德、重知識輕能力的觀念，注重培養孩子良好的心理素質和能力素質，促進孩子的全面發展。其次，家長應提高自身素質，提升科學育子的資質，應擠出時間有意識地學習和掌握家庭教育的基本知識與方法，尤其是母親，作為孩子母親的素質更大程度上決定了家庭教育的質量。

總之，這些年大學生寢室暴力事件頻發，學校、社會和家長都應引起重視，盡最大努力避免悲劇的發生。

基金項目：贛州市社會科學研究項目2016年度課題“大學生寢室矛盾問題及對策研究”，課題編號：16316

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【作者簡介】

盧夏英（1981—），女，碩士學位，贛南醫學院講師，主要研究方向：炎癥反應相關通路。