新課改下初中英語教學淺析

黃可貴

摘 要：隨著現在國際化形式的加快，英語作為一種重要的溝通語言，起著越來越明顯的作用。現如今，初中英語教學受到廣大教育界的重視，盡管很多學生已經擺脫了“啞巴英語”，但是在實際的教學過程中，由于教師的教學經驗和學生的興趣愛好等影響，初中英語教學中仍然存在很多問題。針對這些問題，教師應該怎樣改變學生的現狀，提高學生的學習興趣和積極性，成為現在教學過程中的一件大事。

關鍵詞：初中英語；問題；策略

英語是初中階段的一門基礎學科，但是，由于學生缺乏英語學習的環境，在學習中受到的障礙很多，學生對英語學習的興趣越來越弱，導致英語課堂的教學效率低下。教師要選用全新的教學方法改進課堂教學，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。

一、初中英語教學中所存在的問題

1.傳統教育理念根深蒂固，影響新課改成效。

新課改的普及與應用，在很大程度上沖擊了傳統教育理念。在初中英語教學中，注重學生學習主動性的培養與提升，力圖讓學生從傳統的被動參與者轉變為積極性主體，綜合提升學生的主動意識與創新精神。但是現在許多老師傳統教育理念根深蒂固，還未充分適應新推出的課題標準與教育方法，依舊采用原來的教育方式開展教學，而這就會對新課改成效產生影響，不利于培養、提升學生學習主動性，不利于增強學生創新意識，最終導致新課改成為擺設，無法充分發揮自身作用。

2.部分教師依舊采取照本宣科式教學。

相對來講，初中英語是一門比較靈活、比較實用的學科，在教學過程中，老師應該根據學生特征選擇“靈活多樣”的教學方法。但是在實際教學中，部分英語教師過度依賴教材，采取照本宣科式教學，將它視為開展教學工作的唯一應用工具，把很多本具多樣性、開放性的知識點講成一種應用模式。通俗來講，就是不加思考地根據教材內容進行授課，不分重點與要點，不懂得延伸內容、構建知識點體系。致使整個英語課堂死氣沉沉、呆板生硬，未形成濃郁的討論氣氛，不利于學生全面掌握英語知識點，致使英語教學效果不明顯。

3.授課方式單一化。

新課程標準的推出與應用，對教師向學生傳授知識的方式提出了新的規范與要求，最明顯的一個要求就是合理化地去除、改進教學體系中的難點與偏點，為學生貼合日常生活、了解現代科技內容提供充足的機會，促其全面、健康發展。不過需要注意的是，在實踐授課中，很多初中英語老師所采用的授課方式非常單一化，依舊將先前的教學模式應用于新課改環境下的教學工作中，部分英語老師按照新課程要求改變了教學方式，但是本質沒有改變，徒有形式而已，極大地挫傷了學生主動學習英語的熱情，甚至令部分學生滋生了厭惡英語、厭惡上學的念頭，不利于培養并提高學生的主動學習能力。

二、初中英語教學策略

1.確立學生主體地位，提高學生英語學習興趣。

新課改背景下，在教育教學活動中，學生居于教育的主體，應以學生為教育的出發點。因此，在初中英語教學中，英語教師應該嘗試將學生作為課堂主體，給學生充足的時間去探究學習，利用課堂的時間去感受學習英語的快樂。初中英語教師應該在充分的備課以后，認清課文、單詞以及相關的語法重點，盡量在課堂上給學生講授重點、難點以及學生有疑問的知識點。除此之外，教師應把剩余時間交給學生，讓學生發揮自己的主觀能動性學習英語。課堂上，教師可以給學生一個與本節英語課相關的話題進行討論，或者鼓勵學生根據英語課文進行對話或者戲劇表演，鼓勵學生多說、多練，避免“啞巴英語”，盡最大努力讓學生練習英語發音，從而提高學生的口語能力。與此同時，在相關的英語學習中，在不影響教學進度和教學質量的前提下，初中英語教師可以將英語課堂交給學生，讓學生來領導英語課。經過這樣的鍛煉以后，會逐漸提高學生對英語的興趣，學生的主體性得到發揮，將有利于學生英語綜合水平的提高。

2.豐富教學方法，靈活運用教材。

興趣是最好的老師，只有讓學生們激發起對英語的學習興趣，學生們才會從心底愛上英語，用心的去學習英語。那么，如何才能讓學生對英語產生！濃厚的學習興趣呢？豐富的教學方法是提高學生們英語學習不可缺的重要方法，這對于激發學生學習興趣、調動學生學習積極性與創造性及改善教學現狀具有直接且有效的影響。為此，教師在英語的課堂教學中要盡量擺脫對英語教材的過度依賴，不斷豐富教學方法，例如教師可以營造自主開放的英語課堂學習氛圍，引導學生相互間進行交流，培養初中生的合作意識及創新能力。與此同時，教師要合理安排教學內容，分層次的有針對性的因材施教，可增加英語教材以外的學習內容，以拓寬學生的英語學習視野，提高英語教學質量，使得學生英語素養得到全方位的提高。

3.增加英語文化的教學內容，提高教師教學素質能力水平。

語言的形成離不開隱藏在深層次的語言背景文化。語言的學習離不開文化的學習，學習語言其中的一個目的就是深層次了解語言文化。與此同時，文化的學習還能幫助對語言的掌握。初中英語課文有很多與英語文化有關。英語教師應結合課文給學生講述英語文化。這些文化知識能夠幫助學生了解講英語的人們的生活方式，以及他們所在國家的一些基本情況。教師可以通過展示圖片，播放紀錄片等方式來為學生進行演示。如可以通過播放電影的形式來了解英國文藝復興時期的文學巨匠莎士比亞以及戲劇等相關知識。通過英語文化的對比，學生對英語的理解和掌握也能夠更加深刻，從而為學生以后在實際生活中運用英語和順利進行跨文化交流打下堅實的基礎。

教育無止境，教育科研之路漫漫，吾輩必將上下而求索。對于初中英語課堂教學的探索不可能到此為止。在構建學習型社會的大環境下，教師需要從各個方面不斷提高自己的教學水平，不斷進行思考和探索，以便更有效地進行英語教學工作。