淺談體育課中思想品德素質的培養

李朝陽

摘 要：提倡素質教育，發展素質教育，是新的歷史時期發展的必然要求。它符合現階段我國國民經濟發展和社會體制的變化，是當今發展的必然走向。同時，也符合建設在中國特色社會主義理論的需要。本文主要論述體育課中如何教會學生做人、求善、養德，培養學生堅韌不拔的優秀品質。

關鍵詞：體育教學思想品德學生主體人才培養

在體育教學過程中，體育教師更要根據學生在體育課中所表現出來的思想情感、個性行為和意志，有目的、有針對性地對學生進行思想品德教育。加強學生思想品德教育也是提高體育教學的重要環節。但長期以來，由于種種原因，如何把體育教學于思想教育緊密聯合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，還需進一步引起大家的重視并進行深入的研究。怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？根據我多年的教學實踐，就以下幾個方面與同行們共同探討。

一、以學生為主體，加強思想品德教育

在體育教學中，教材中含有大量的德育因素，這是客觀存在的，參透德育教育的過程中，就必須把學生的情意、需求調整到接受教育的平臺上，學生是第一位的，從而幫助學生樂于接受教育。

1.結合教學內容，發展學生個性心理。

當今的社會發展無處不存在競爭機制，而體育課在教學內容和形式上恰恰能讓學生看得見摸得著這競爭機制的存在，完美的個性心理品質是個人能有所追求的保障，早在兩千多年前，孟子就曾說過：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這就是說成就一身大事業，要對個性心理品質進行刻苦的磨煉。有計劃、有目地的讓學生克服和戰勝各種內部困難（生理、心理）和外部困難（環境等方面）。讓學生懂得只有經過不懈的努力，戰勝自我、戰勝困難，才能達到增強體質和培養意志品質的目的。再如在體操教學中，常常會出現一些意志、軟弱膽小猶不決的學生，這就需要我們體育教師要針對實際情況設定一定的障礙，降低難度，讓他們通過努力能夠完成獲得成功，培養他們勇敢、果斷、頑強的精神。

2.利用恰當的教學方法，培養學生自信心和競爭意識。

每個人都有對成功的追求，每個人都有希望自已能夠成功、有成就感，要讓學生明白只有不懈努力進取，才有可能成功。同時要讓學生知道每個人的競爭意識是不可缺少的。而廣大的中學生那種爭強好勝、對未知的追求、探索精神，正形象地表現在體育課教學的內容和體育運動各個項目中。每個學生都想在競爭中獲勝，在體育教學過程中教師要更好地利用這種良好機制，靈活運用各種教學方法，抓住每個教學環節，來激發學生的斗志。

3.根據教學內容特點，培養學生集體主義精神。

在體育教學內容中，有很多教學內容是需要同學們團結協作，共同完成集體項目。如接力跑和球類項目等。在教育教學過程中，教師抓住這些課程內容的特點，要向學生強調全局的觀念和集體的力量，著重培養他們的協作精神、團隊意識、集體主義精神。

二、發揮教師的主導作用，提高教師課堂教學的德育示范作用

作為一名教師，要了解學生的思想道德水平和心理需求，要培養和提高學生的思想道德品質。在教育教學過程中，教師應該有正確的世界觀、人生觀、職業道德觀。

1.以身作則，用教師的行為和形象感染學生。

體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態氣質和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。身教勝于言教。教師的一言一行，一舉一動都給學生心理留下深刻的印象。學生在體育課的學習過程中，要承受很大的運動生理負荷，在體育大綱中每個單元的教學內容和教學目標，對學生的身體、心理要求又各有差異。

2.注重榜樣、用體育世活中的典型事例教育學生。

榜樣的力量是無窮的，用先進人物的體育鍛煉和磨練意志的事跡，對學生進行思想品德教育有著直接的作用和深刻的影響。我在教學中，經常向學生講述我國許多優秀體育健兒的事跡，激勵學生自覺樹立起為國爭光的愛國主義精神和強烈的榮譽感與責任感。

3.用真愛走進學生，真正去關愛學生。

體育教學不可避免地要進行大量的身體活動，每名學生都希望自己是集體中重要的一員。在課堂教學中隨時會出現德育教育的時機，當教育時機出現的時候，就看我們教師采取什么樣的方法，去結合相應的德育因素，因勢利導，使學生在實踐中體驗成功，增強自信，形成良好的思想品質。

在教學的實踐過程中，牢記德育教育在教學中的首要地位，抓住教材中的德育因素，和學生的特點，采取合理有效的教育教學方法，注意深入淺出，不懈努力，對學生的思想品德施以良好的影響。廣大教師要言傳身教，充分調動學生的學習興趣，使學生的身心同時得到教育。教師要本著對學生負責，對社會負責的態度，有一種無私奉獻的精神和良好的心態施教于我們的學生。只有這樣，才能提高學校德育的實施，提高學生的整體素質，更好地推進素質教育，為我國改革開放、建設有中國特色的社會主義培養出更多優秀、合格的人才。