興趣是初中數學課程最好的導師

程艷蘭

摘 要：我國古代教育家朱熹曾說過："教人未見其興趣，必不樂學。"由此可見，興趣在初中生教學中的地位。目前中國處于發展中階段，地區與地域的經濟不平衡導致了學生的心理素質不一樣。大部分的城市孩子倚仗自己家中的錢財勢力都不樂意學習。然而，大部分的不愿學習，讀書無用論在大部分學的心目中似乎根深蒂固。他們不愿意花時間與精力放在學習上，就更不要談及數學學習了。因此，作為一名，中學的數學老師。非常有必要和義務，去培養學生的興趣。如果一味的只是傳授知識點，那么造成的后果無疑是事倍功半。有了興趣，他們就會更加樂意去學習，對我國的教育學，興趣教學對教學傳統文化也具有深刻的意義與影響。因此育人先育心，教學先授魂，筆者看來，學習的靈魂就是興趣。教師應注重學生興趣的培養。

關鍵詞：初中生學習；數學；興趣

《數學新課程標準》指出："重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。""數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生經驗和已有的知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情景，使學生通過觀察、操作、歸納等活動，掌握基本的數學知識和技能，發展他們的能力，激發對數學的興趣。”筆者認為，在教學實踐當中，培育學生的興趣是非常重要的。因此在教學的過程當中，一味的強求知識點的傳授，其教學其實是本末倒置的。

一、數學其實是源于生活的興趣

相較于語文的枯燥乏味，它的本質源于生活卻又高于生活。數學是一個十分具有有生活內涵的學科，如果教師一味地把它與計算聯系在一起，那未免就有一些舍本逐末了。同時教師也應該非常注重數學來源的過程。不能僅僅就是把數學的應用題弄一個模型，套個公式，讓學生記住，當遇到這類型的題目的時候，再搬出來運用。或許剛開始的時候，學生感到效率很高，樂于接受。但是時間久了，不免使其心生厭煩。因為總是不斷的讓學生重復，然后再重復，不僅沒有鍛煉學生的思維，更沒有培養學生學習的樂趣。這種循規蹈矩的方法是斷送了學生的潛力。作為一個人民教師，不應該僅僅看重于學生的 成績，而更應該看重他未來的思維。或許很多老師很難理解，但是深究學習的根源，不正是使其知其然，而且知其所以然。就好比市場經濟，不見得現在情形好的，就一定能夠賺大錢。唯有穩扎穩打，鍛造出學生的學習興趣，才能更好地提高學生的學習效率。

二、數學的興趣不僅在解題

數學其實就是解決生活應用中的計算題，但是它并不等同于我們平常理解的計算題。上文中指出數學，并不僅僅就是做計算題。更多在于應用，讓學生能夠將生活中的問題與學習的知識點聯系起來，做到良好的運用，那是非常有必要的。然而，學生處于未成年人發展階段，對于生活中的許多問題都看得不夠徹底，也沒有一些做生意的履歷。但是，作為教師卻時常可以帶他去商店里逛逛，比如商店打折的問題，這就涉及到了應用數學的問題了，為什么商店里打折商家還是可以獲得更多的利潤，這就涉及到利潤與利潤率的問題。因此作為老師的我們經常性地組織學生進行商場實踐活動，也是具有良好的實踐意義與數學教學作用的。其實，數學就是用于生活中實踐與運用的一門學科。而并不是一些教室里講的，筆試上運算，然后再重復的學科。經常帶學生去商場里，逛逛，不僅可以增強他們的動手動腦能力，而且還能增強他們的學習興趣，提高他們對數學的熱愛程度。

三、興趣在練習中培養

數學是一門非常有趣的學科，如果，教師僅僅是將這門學科定義在傳授練習上面，那就非常呆板了。教師可以設計非常有趣的練習給學生做，卻并不一定是要上課講什么，下課就一定要針對的訓練什么 ，教師可以根據所學的內容出一些有思維培養的題目，激發學生的學習興趣，鍛煉他們的思維，就比如出一些和知識點有關的競賽題看哪位同學率先能夠解出這道題，讓同學在比較中，激發學習興趣。

四、興趣在溝通中培養

常言道，師所言，信其言，然而要做到，讓學生真正的相信你，就必須時常的和他溝通，了解她的興趣。發現他的長處，進而鍛造出他長處的潛力，再將他的長處與數學的學科聯系起來，這樣就很容易使他對數學這門學科產生濃厚的興趣。教育書育人并非是一件容易的工作，他并不像工廠制造模型，那么簡單明了，做完了事，他更看重于過程。然而，過程的培養無非在于培養學生的興趣。眾所周知，培養一個學生濃厚的學習興趣是非常艱巨的，但是語言卻在這里做了很好的橋梁。讓學生相信你，對你所教的知識點感興趣，對你的所傳授的這門學科感興趣，讓他喜歡學習這門學科，做到他能自主學習，愛學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。筆者曾多次探討過，學習的方法與技巧。卻發現，方法與技巧之源，更著重于興趣的培養。額，額，培養興趣的有效途徑，又與交流有關。如果，你與你學生相處的非常不好，溝通的不好，那么想讓他對你所傳授的學科感興趣，是根本不可能的，想提高他的學習成績也是比登天還難。各位同仁，切記一句，興趣是學習最好的老師，切勿忽視了興趣。筆者在這里廣泛層次的強調，溝通的作用就是想讓教師與學生之間消除代溝，產生情感，讓學生對學科有良好的興趣。

五、結語

培育學生的興趣，其方法與方式有很多種，我們并不介意哪一種，然而，我們在意的是如何提高學習效率，讓學生從要我學到我要學中解放出來。筆者認為如果中國的教育能夠堅持以興趣為本，那么，讓中華的教育文化發揚光大也不算是件難事。讓我們攜起手來，共同培養學生的，學習興趣，那學生的成績，做到水到渠成，事半功倍。

參考文獻：

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