實施“感恩教育” 培養“感恩文化”

程綺文

【摘 要】“育人為本”是教育改革發展的核心內容，是以人為本在教育工作中的集中體現。實施“感恩教育”，培養“感恩文化”是對于“育人為本”工作方針的實踐與嘗試。鶴鳴五巷小學根據學校實際，圍繞“鶴美教育”實施的需要，以“感恩”思想為載體，開展一系列形式、內容豐富的活動，使“感恩”內化為學生的信念，讓學生有情感，有愛心，敬畏生命，知恥知榮，知恩圖報，這是教育之本，也是教育的大目標。

【關鍵詞】感恩教育；感恩文化；育人為本]

“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”二十字工作方針是教育規劃綱要精神的集中體現。這二十字方針是一個有機整體，集中體現了科學發展觀在教育領域的總體要求。“育人為本”是教育改革發展的核心內容，“促進公平”和“提高質量”是教育改革發展的戰略重點，“優先發展”和“改革創新”是實現兩大戰略任務的重要保證。

“育人為本”是以人為本在教育工作中的集中體現。堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生，促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

我校根據學校實際，圍繞“鶴美教育”實施的需要，以“感恩”思想為載體，開展一系列形式、內容豐富的活動，頌揚中華民族優良的傳統美德，使師生在情感上受到熏陶和感染，并內化成一種精神、信念，從而改變處事的態度及行為，讓學生學會感恩父母、感恩學校、感恩社會，教師會感恩學校、感恩同事、感恩家人、感恩社會。

一、確立感恩意識

通過“國旗下講話”、紅領巾廣播、主題班隊會、宣傳櫥窗等各種形式的教育，全校師生：（1）了解學校歷史、地域文化，了解學校以“鶴美立校，鶴品育人”為辦學理念，使鶴鳴學子在真、善、美諸方面得到長足發展的愿景；（2）明白感恩是中華民族的優良傳統，也是一個正直的人的基本品德，學會感恩是培養良好思想品德和道德修養的前提；（3）明白學會感恩，是社會對個人的要求。感恩會使個人學會思考，懂得生活，懂得怎樣去愛，懂得理解人生。

二、編寫感恩讀本

通過構思，集全體教師的智慧，我校編寫了《鶴美教育》讀本。讀本按低、中、高年部編寫，“鶴鳴”主要內容有“鶴鳴溯源”、“鶴鳴名人”和“鶴鳴社區”三個部分。主要以了解校史，感恩學校（愛護校園環境、公共財產、教學設施設備），感恩社區的內容為主。“鶴雅”主要以指導學生誦讀《三字經》、《弟子規》和《論語》選錄，傳承中華經典文化，以感恩父母（尊敬長輩、在家主動做家務、積極鍛煉身體、珍愛生命），感恩老師（認真上課、按時完成作業），感恩同學（團結互助、寬容待人）的內容為主。“鶴品”主要是開展人與自然、人與社會等方面的教育，以感恩社會（熱愛祖國、遵守公德、多行善舉、保護自然、感恩困難）的內容為主。

三、開展感恩活動

老師的言傳身教對于學生感恩意識的培養有著重要的作用。作為老師，如果自身沒有感恩意識，那么如何對學生實施感恩教育呢？因此，我校經常開展不同形式的活動加強師德教育，盡量挖掘素材，提高老師們的感恩意識。

如老師個人獲獎，應該感恩學校，感恩同事，感恩學生；學生獲獎，也應該感恩學生，感恩其他學科的同事，感謝自己；集體獲獎，應該感恩集體的力量，一起分享喜悅；校園環境不斷改善，教學設施設備不斷更新，應該感恩政府，更加努力工作；學生進步了，應該感恩學生的努力，感恩家長的配合，感謝自己的辛勞；工資漲了、生活水平提高了，應該感恩政府，感恩家人，更應該活得幸福，活得有品位。開展感恩活動，就是要使師生能寬容體諒他人，同情幫助和愛護他人，從而形成道德意識。

1. 將感恩教育活動納入教學工作計劃中

我校把整個教育活動納入學校的教育教學工作計劃之中，包括師德教育、德育工作、教學工作、教科研工作、體育節、藝術節、制度文化等，每項工作的主管行政確定活動安排和各個層次的具體要求，并認真抓好落實。

2. 多途徑宣傳感恩教育活動

我校通過宣傳欄、櫥窗、紅領巾廣播等校園文化建設，對師生進行宣傳教育，營造氛圍。進行問卷調查，提高社區、家長的知曉率，得到大家的認同與支持，使我校的感恩教育活動能順利開展。

3. 開展多樣的感恩教育活動

組織教師學習《全國教育工作會議精神》、《海珠區教師職業行為規范》、《未成年人保護法》，加強師德建設，提高教學質量。

小學生的“向師性”特點是很明顯的，學生若能“親其師，愛其師”，必然喜愛學習。教師要有高尚的師德、高度的責任感、敬業的精神，才會自覺學習專業知識，才會專心研究，才會專心投入教學工作，才會不記得失地開展“培優輔差”工作。

在開展感恩學校活動時，讓學生了解學校的今昔，愛護學校的花草樹木、專用場室、電教設備；利用校工、廚工每天辛勤勞動的實例，教育學生注意保潔、珍惜糧食。

在開展感恩師長活動時，讓學生描述教師的辛苦與勞累，付出與收獲，壓力與待遇，讓學生理解老師，體貼老師，尊敬老師，回報老師的教育，還利用本校教師關愛學生的典型事例教育學生。這種用身邊的事教育身邊的人的做法，沒有生硬的說教，卻以潤物無聲的效果給予學生深刻的教育。

在開展感恩父母活動時，活動內容包括：召開感恩主題班會、中隊活動；給家長寫一封感恩信；撰寫一篇感恩母愛或父愛的作文；主動對父母說聲“我愛您”；主動做一些力所能及的家務；關心父母；知道父母的生日，并送上一份生日禮物；積極鍛煉身體，珍愛生命；遇到困難、挫折，如何解決；請專家指引，與家長、學生、教師一起參與活動等。活動使學生們深深地感到：震撼人心的不一定是豪言壯語，更不是長篇大論，只要是發自心底的，都是動人的語言；只要是真誠付出的行動，都會讓人難以忘懷。

在開展感恩社會活動時，我校以生動的事例讓學生明白：只有學會感恩，才會珍惜幸福；只有學會感恩，才能承擔起自己的社會責任。如由海珠區團委發起的“福袋傳城”活動，這是為弱勢群體準備的一份“私人訂制”的新年禮物的活動。同學們拿出自己較新的學習用品、課外書，以及小玩具等，在學校跳蚤市場擺攤義賣，在社區志愿者行動指導中心幫助下，用義賣籌得款項購買一些生活用品，與家長們一起送愛上門，把小學生的感恩思想逐步提升為感恩社區的情懷。

在課堂教學中，根據學科特點滲透感恩教育。體育課，從體育鍛煉的價值出發，向學生明確、滲透自己身體好，就不用吃藥、打針，不用父母擔心；培養學生強身健體的意識，從而產生自覺鍛煉身體的動力。每天的早鍛、早操、眼操、體育課，每年的體育節活動，師生都積極參與。語文課，指導學生閱讀好文章，朗誦感恩詩詞，背誦名言警句。心理健康課，指導學生遇到困難、挫折，如何調節。數學課，可以通過具體數據，使學生知道每天吃的大米需要多少人力、工作量，體會“粒粒皆辛苦”的道理。藝術課，課本里有感恩祖國、感恩父母、感恩大自然的歌曲及圖片，指導學生欣賞、感恩。科學課，利用科普知識，教育學生熱愛大自然，珍惜資源，提高環保意識；通過科普活動，親近大自然，提高可持續發展的意識，實現人與自然和諧相處。

4. 在活動后進行反思

通過不同形式的活動，學生感悟到：父母養育了我們，我們應該感恩父母；老師給了我們知識，提高了我們的能力，我們應該感恩老師；他人關心幫助了我們，我們應該感恩他人；國家與社會有恩于我們，我們應該樹立起責任意識，以積極的心態完成學習任務，并且利用假期，好好反思，寫感恩心得。實踐表明，這種有聲有色、形式多樣的教育，能夠收到良好的效果。

實施“感恩教育”，培養“感恩文化”，讓學生有情感，有愛心，敬畏生命，知恥知榮，知恩圖報，這是教育之本，也是教育的大目標，我校為之進行了有益的探索，也將繼續為之進行不懈的努力！使師生能以奉獻為樂，以施恩為最終目標！