淺析中職計算機教學中學生自主學習能力的培養

摘 要：進入21世紀，時代正在不斷地發展，我們也迎來了信息時代。信息時代主要依靠的是計算機，可以通過計算機進行繁雜的數學計算和信息整理，而中職學校在這一方面的培養也是很重視的，現代社會的工作節奏快，而計算機能夠有效地提高工作效率，為公司帶來可觀的效益。這也促使中職老師在計算機教學中對學生自主學習能力的提高十分看重。

關鍵詞：中職 計算機教學 自主學習

隨著國家對計算機人才的需求越來越多，同時也對計算機人才的專業技能要求越來越高，而中職學校在培養這些計算機人才時，更重視他們的自主學習能力，因為學生有好的自主學習能力，才能更好地學習計算機以及把計算機應用在生活各個方面，從而促進學生可以更好地服務于社會，也可以增強自身的綜合素質。

一、學生自主學習能力的重要性和出現的問題

1.重要性

更好地自主學習計算機可以增強學生的計算機能力，也可以讓學生更好地適應現代社會的快速發展。現在文盲的含義也從不識字升級到不會計算機，可見計算機在生活中的重要性。而學生自主能力的培養，也是具有重要性的。通過自主學習計算機可以讓學生更好地掌握計算機的內容，并運用計算機的知識在生活中進行實際操作。只有學生學會運用自主能力學習，才能更好地在這個快速發展的時代，迎接每一次未知的挑戰。而自主學習能力的培養，可以促進學生在信息發展快速的時代里，讓我們不斷地充實自己的大腦，確保不會被時代的洪流淘汰，可以讓我們在自己的職場里得到更好的發展。通過對計算機自主學習能力的培養，促進我們活到老學到老，永遠跟著時代的步伐。可以讓我們在未來職場里更好地運用我們的專業知識技能為社會做貢獻。

2.出現的問題

在計算機的教學過程中，老師所教授的內容大都是枯燥無味的，因為它都是一些理論性的知識加上實際操作，而有的學生在學習過程中，由于不會等一些原因，對計算機學習失去興趣，更不用提自主學習計算機，在學習過程中消極對待。因此，只有掌握了自主學習的能力，才可以對計算機進行更深入的學習。而學生在學習計算機中往往是被動的，不能自覺地進行學習，需要老師的看管和督促才能進行學習，自主性差。而在教學過程中老師對學生的自主學習不是太看重，而是讓學生一味地接受老師的灌輸性教學，雖然學生對知識很了解，但是對知識的再轉化就不會了。同樣，理論知識只是轉變了形式就不會了。這樣，學生只是學習到表面上的知識，老師沒有讓學生的思維進行發散思考，這怎么可能促進學生的自主學習能力？老師間接地阻止了學生自主學習能力的發展，使學生不能意識到自主學習的重要性。

二、自主學習能力的培養方法

1.老師引導自主學習

在學生進行自主學習時還是需要老師的引導的，老師要對學生的學習進行間接目標制定，與學生進行互動，讓學生獨自完成對計算機的理解、研究和實踐。自主學習是一種現代化的學習方法，根據教育改革綱要，老師要積極對學生進行自主學習能力的培養，通過老師的適當引導，可以讓學生產生一定的自主學習意識，可以不斷地提高自己的自身素質，有了老師積極引導，可以讓學生培養出好的自主學習的習慣，可以在學習的道路上少走一些彎道，可以避免出現不必要的麻煩。

2.對自主學習的反思

老師要對自主學習進行積極反思，讓學生理解自主學習的特性，再對自身的學習狀態調節。通過自立性，刺激學生的學習欲望，讓學生明白他才是學習的主體，他想要從計算機那里學到什么，成全了學生的獨立性，讓學生更愿意獨立自主地學習，愿意積極地思考。通過自為性，刺激學生對計算機的好奇心，在對計算機知識的學習中，自主選擇認為重要的知識，然后構建出自己的計算機知識庫，在掌握知識后，還可以進行重組和創新，把計算機知識擴大化。通過自律性，學生通過自我約束，積極自主學習，保持自己的頭腦清醒，才可以更好地實現自己的目標。

3.保持師生關系的融洽

在學校的時候，需要老師和學生的關系穩定，只有老師跟學生保持融洽的關系，才能促進學生對計算機的積極主動學習，所以對學生要做到老師該做的事情和關愛，對學生的自主學習給予肯定，對學生要因材施教，不可操之過急。要讓學生對計算機學習沒有焦慮，很自信地去學習計算機，使學生很愿意去自主學習，這樣一個良好的師生環境，間接地促進學生自主能力的培養。

4.合理規劃和分配時間、任務

在學生學習計算機時，應該讓他們學會合理分配和規劃，不能讓學生養成拖延的毛病，規劃和分配好每一天，對計算機知識進行扎實的補充和復習。同時，也要給自己制定一個時間表，慢慢地進行學習，不用害怕計算機知識的遺忘，通過這樣有規律的學習，這樣更容易進行自主學習能力的培養。在這個過程中既完成了學習的任務，也得到了及時復習，讓學生對計算機的知識更鞏固，以便以后在步入工作后更得心應手。

三、總結

總之，在對于中職學校學生計算機自主學習能力的培養方面，每個人都有不同的方法，不管什么方法，我們都要對計算機的自主學習能力的培養堅定不移地執行。當然在學習之余，我們也要保持健康的體魄，在這個快速發展的信息時代，良好的學習習慣，有利于我們更好地適應社會殘酷的現實，并讓我們不斷充實自己，也讓中職學校對學生的培養從量變到質變。

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作者簡介：李泉山（1980.09-），男，山東省無棣縣，本科，講師。研究方向：中職學生計算機教學方法；中職學生物理教學方法。