中考體育加試對初中體育教學及課外體育鍛煉的影響分析

楊東普

摘 要：以多種調查相結合的方式展開中考體育加試對初中體育教學及課外體育鍛煉的影響研究。結果顯示：中考體育加試可顯著增加學校相關組織人員、參與人員的高度積極性，明顯改善學校體育設施，對于提高初中生參與體育鍛煉的比率具有顯著的效果，使其獲得各階級領域的大力支持，推動發展，但一定程度上也抑制了初中生的個性化發展。分析建議：對中考體育加試的方式不斷進行改革，使其朝著有利于公平、多樣、大眾的方向不斷發展。

關鍵詞：中考體育加試 體育教學 課外體育鍛煉 初中生

據調查，我國相關素質教育以及體育教學的文件表明，各個學校為達到提高中學生的身體素質，保證其身體健康，應當著重加強中學生的體育健康教育[1]。為此，當前學校的主要目的便是鍛煉中學生形成終生鍛煉的觀點。然而，研究發現，青少年在進入社會時，在堅持體育鍛煉方面的比率相對減少，出現斷層。由此可見，中考體育加試對初中體育教學及課外體育鍛煉等方面具有至關重要的影響。現將研究結果報道如下。

一、研究對象

1.研究對象

對本市各地區的初中學生、學校相關領導采取隨機抽樣的方式進行調查研究。

二、研究方式

1.調查問卷法 通過需要調查的目的，筆者查閱相關文獻制定了調查問卷。以問卷的形式對學校中學生、學生家長進行調查分析，所有調查對象均采取自愿的方式進行調查。

2.走訪法 對學校相關領導、教育局相關部門負責人員采取走訪的方式進行調查研究，進一步的咨詢調查。

3.文獻資料法 筆者在開展此次調查研究的活動中，通過收集查閱多種體育教育、體育加試等文件，以及研究大量關于體育教學、中學生體育鍛煉等相關文獻報刊，充分了解本地區當前的體育教育體制，同時的初中生進行體育鍛煉的現狀進一步的了解。

4.統計學處理 所有調查期間的問卷結果數據均通過SPSS22.0系統進行分析。

三、結果分析

1.中考體育加試的優勢分析

我國自相關的體育教育考試制度改革后，學校領導、老師、中學生以及其家長對體育鍛煉課程的重視程度逐漸加深[2]，調查顯示老師對于該課程的重視程度最高，約占問卷調查比例的71.3%，其次，學生對于該課程的重視程度約占問卷調查比例的44.3%，學校領導對于該課程的重視程度約為52.4%，學生家長對于該課程的重視程度約占比例的62.2%。由于該課程的效果與中考成績直接相關，因此引起了社會各層次的重視，對促進其全身心投入體育鍛煉具有重要意義。

總所周知，中考成績不僅是評價一位中學生是否優秀的重要指標，而且是對教師能力的評價的重要因素之一[3]。其對于中學生的未來有著至關重要的影響。研究顯示，只有5.62%的學生在體育課程中沒有參與體育鍛煉，學生參與體育課堂的積極性充分調動起來，對其提高總體身體素質具有積極影響。

2.中考體育加試的劣勢分析

從我國實行中考體育加試的政策執行開始，多種體育項目被加入到考試列表之中，其考試內容主要根據不同地域而有不同差別，但是部分學校嚴重忽視素質教育，忽視了學生全面發展的理念。

調查分析顯示，大多數中學生能夠較好的看待此次改革，認為其主要是為了提高全體青少年的身體素質，促進其全面理解甚至掌握體育鍛煉的基礎知識，促進學生的曲面發展；但仍有6.25%的中學生認為，體育課程的加試對于自己文化課具有不良影響；21.44%的中學生認為體育中考是為了達到升學以及引起家長對學生體育鍛煉的關注的目的；一味的根據考試項目進行鍛煉，使中學生不能學習鍛煉自己所感興趣的體育項目，導致學生減少對于體育鍛煉的興趣，對于學生離開學校后的身體鍛煉具有不容忽視的負面影響[4]。

3.中考體育加試的機遇

為實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大愿望，就必須加強我國青少年的身體健康，全面提高國民的身體素質，增強中學生的身體健康素質，本次教育改革對于提高全民的身體素質具有極大的正面影響，據統計，自該方案實施以來，學生的整體身體素質有著明顯的提高和改善。

4.中考體育加試的危機

由于該種體育教育改革的特殊性，部分學校為了達到提高升學率的目的，著重加強訓練中學生的考試項目，而忽視了中考體育加試改革的根本初衷，偏離了相關的政策要求，應試教育的觀念比重仍然存在，扭曲了改革的目的所在。有些學校只是為提高學生應對考試項目的能力，其身體健康狀況并未出現可觀的改善，模糊了體育鍛煉與考試的關系。更甚至由于相關部門體育道德的缺失，在較大程度上阻礙了中學生的身體健康發展。

結語

調查發現，雖然多半數的學生認為體育考試改革對于其身體健康發展十分重要，但是36.8%的學生認為應當加入適當的理論考試，增加考試的透明度，有利于中學生在參加中考時享受更加公平公正的待遇。當前實施的教育考試體制比較單一，加入上述的體育改革，更有利于中學生對體育基礎重視的了解和掌握。

為防止學生對于中考體育項目的應試訓練感到乏味，在考察學生體育鍛煉能力時應從多個角度出發，開展自選考試項目，提高學生參與體育鍛煉的積極性。同時為保證中考考試的絕對公平公正，以及對于弱勢群體的適當照顧，應改革相關考試標準，適當簡化考試項目[5]。

校方領導以及教師應當明確中考考試成績與體育鍛煉的關系，不能模糊概念，使其協調發展。一方面，全面優化中學生的體育鍛煉方案，在提高學生身體素質的同時提高學生的考試能力；另一方面，在以提高中考考試成績為目的鍛煉身體的同時，發掘自身潛力，提高對于身體鍛煉的興趣，促進全面健康發展。

參考文獻

[1]馬大慧，李文輝.江蘇省普通高考體育加試模式探析[J].教育理論與實踐，2012，32（29）：18-20.

[2]劉建兵，史衍.中考體育加試對初中學生體育鍛煉習慣形成的歸因研究[J].青少年體育，2014（11）：19-21.

[3]朱婷婷，周曙.初中生中考體育加試探究[J].體育文化導刊，2016，2（3）：141-143.

[4]黃聚云.教育柔性化及其對學生體質與健康的負面影響[J].體育學刊，2012 （6）：11-16.

[5]強曉祥，劉成.我國十大城市中考體育若干問題的分析與思考[J].南京體育學院學報，2012，26（6）：104-107.