提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

趙翠萍

摘要：作為一種重要的音樂課堂教學方式，合唱教學可以激發學生學習音樂知識的興趣，增強學生學習自信心，挖掘學生音樂潛能。但是當前合唱教學中依舊有許多限制教學有效性的問題存在，有必要進行教學探究。本文以小學音樂合唱教學為研究對象，提出了一些提升教學有效性的對策，以便更好地指導新時期合唱教學工作。

關鍵詞：小學音樂合唱教學教學對策

隨著素質教育的推廣和普及，音樂學科教學重要性愈發得到了教師的重視。合唱教學作為一種重要的音樂教學形式，在增強學生自信心，激發學生學習音樂知識興趣以及提升學生身心素質和審美能力等方面具有重要的作用。但是當前我國合唱教學中卻存在和諧性或者音準等問題，影響了合唱教學作用的發揮。因此，如何才能提升合唱教學有效性是當前小學音樂學科教育中亟待解決的重要課題。

一、激發學習興趣，調動學習熱情

為了調動學生學習合唱部分音樂知識的熱情，小學音樂教師必須要注重學習興趣的激發，以便為學生開展合唱教學學習提供源源不斷的內在動力。相對于單唱歌曲而言，合唱歌曲對于學生的音樂素質具有更高的要求，旋律也更加繁雜，素以學生在掌握相關知識和合唱技巧部分音樂知識的難度比較大，很難調動學生學習積極性。在這種背景下，為了可以活躍合唱教學課堂教學氛圍，小學音樂教師必須要注意激發學生學習合唱部分音樂知識的興趣，這就要求音樂教師從鑒賞合唱音樂入手，多為學生播放一些音樂合唱作品后，引導學生共同對合唱音樂作品的唱法與技巧進行分析，同時還需要結合小學生的實際合唱能力來合理地調整合唱歌曲的具體唱法，確保班級中每個學生均可以熟練地了解和掌握合唱唱法的要點和技巧，從而不斷增強學生合唱的信心，提升他們合唱的能力。

例如，在學習《歡樂頌》這首合唱音樂作品的過程中，該首合唱樂實際上是輕快節奏的歌曲，學生掌握的難度比較小，有利于激發學生學習這首歌曲的興趣，所以音樂教師需要結合該種特征來合理開展課堂授課。音樂教師需要先讓學生仔細地聆聽這首歌曲，考慮到該首歌曲節奏比較輕快、平緩，學生很容易即可跟著節奏進行演唱；音樂教師接著需要為學生示范該首歌曲的唱法，待學生唱完之后讓學生進行單獨演唱，以便借助學生的獨唱來激發學生歌唱的興趣，增強學生學習的自信心，更重要的是有助于使音樂教師更好地了解學生的歌唱情況，以便借此來更好地指導學生進行歌唱，從而可以為合唱教學奠定扎實基礎。又如，在學習《讓我們蕩起雙槳》這首旋律優美的歌曲時，音樂教師可以先讓學生聽一聽單唱的歌曲后，再引導學生聽合唱的歌曲，以便借助前后兩種音樂歌唱方式來使學生感受到合唱歌曲音樂具有更強的感染力、表現力，從而有助于激發學生合唱興趣。

二、優化教學方法，提高學習效果

不同于語文、數學、英語等學科，音樂學科除了側重音樂理論知識之外，更加側重音樂實踐。實際上，音樂學科本身就具有調節學生緊張情緒的作用，所以小學音樂教師必須要充分意識到合唱音樂教學的重要性，并在此基礎上優化和創新合唱教學方法，切不可將其他學科的教學模式和方法按部就班地套用在合唱教學上，尤其是需要徹底轉變傳統合唱教學中所采用的“滿堂灌”等被動教學方法。因此，小學音樂教師需要加強自身教育培訓力度，不斷提升自身的音樂素質和教學方法，同時還需要結合小學音樂合唱教學的實際情況來創新教學模式和方法，從而使音樂教師可以將所學到的先進教學法合理應用于合唱教學工作中來，不斷激發學生學習合唱音樂知識的興趣，不斷提升合唱教學有效性。

基于上述所述，在優化小學合唱教學方法的過程中，音樂教師需要打破傳統合唱教學模式和方法的束縛，充分結合課堂教學和課外教學來最大化合唱教學有效性。比如，在學生處于緊張的合唱樂學習過程中，教師要定期組織學生開展合唱比賽等合唱活動來使學生在歌唱活動中來激發學生參與活動的興趣和好勝心，調動學生學習合唱音樂知識的積極性，從而使學生在“玩耍”活動中去提升自身的歌唱水平；又如，在學習《紅蜻蜓》這首合唱歌曲的時候，音樂教師可以先引導學生欣賞和理解作品，通過結合學生的合唱音樂能力來自主設計合唱歌曲的速度和力度，加之聽記、模唱和聽辨等的綜合應用來提升學生合唱教學有效性。

三、巧用器樂設備，增強合唱能力

器樂設備是學生開展合唱教學中必不可少的組成部分，其直接關乎合唱教學工作能否順利開展。通過器樂的合理應用，可以更加精準地展現不同聲部之間的音高、音準，所以在開展合唱教學的時候，音樂教師需要合理借助器樂設備來對音高和音準進行合理表達，增加其感性特征，從而不斷提升合唱教學有效性。例如，在學習《送別》這首合唱歌曲的時候，由于歌曲旋律節奏比較簡單，所以音樂教師可以先引導學生通過采用豎笛和口琴等器樂設備來引導學生進行分聲部演奏，待學生準確掌握不同聲部的音準和音高之后，教師可以引導學生運用鋼琴來輔助合唱方面的音準和音程控制，這樣就可以通過有步驟的合唱訓練來及時解決學生在音程或者音準方面學習過程中存在的問題，從而不斷提升學生合唱的效果。

總之，合唱教學在小學音樂課堂中的合理開展，有助于激發學生學習音樂知識的興趣，培養學生的審美能力和鑒賞能力。為了提升小學音樂合唱教學的有效性，就必須要注意激發學生學習興趣，同時還要優化教學方法，加之器樂設備的輔助來更好地指導合唱教學工作的開展。但是必須要注意圍繞學生來開展合唱教學，結合學生的興趣愛好和音樂學習需求來制定教學方案，從而不斷提升合唱教學的質量和效率。

參考文獻

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