交互式教學在初中英語閱讀中的運用

王艷

摘要：在初中英語教學中，閱讀教學是非常重要的一部分，對學生閱讀能力的培養直接影響學生的英語理解能力和表達能力。在初中英語閱讀教學中，交互式教學能夠有效調動學生的學習積極性，提高教學的有效性。文章探究了交互式教學在初中英語閱讀中的運用。

關鍵詞：交互式初中英語閱讀教學

在初中英語教學中，學生對于英語知識的獲取，除了聽教師講授和錄音材料外，主要是通過閱讀進行的。然而，閱讀對學生的英語知識水平要求較高，學生在閱讀過程中常常會遇到陌生的單詞，難以完全理解閱讀材料的詞句，學習的積極性因此被挫傷，閱讀學習的效率難以提高。對此，教師可以應用交互式教學，激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀能力。

一、在閱讀教學準備階段應用交互式教學

在初中英語閱讀教學中，開始正式的閱讀教學前，教師可以應用交互式教學，通過師生之間的互動，吸引學生的注意力和學習興趣，為學生創造輕松和諧的學習環境。教師需要首先根據閱讀教學的內容，結合學生的實際學習情況和興趣愛好，為學生創造合適的學習情境，在情境中與學生互動交流，激發學生的學習興趣。例如，在教學“Watch out！ Bears about！”這篇閱讀文章時，教師可以播放視頻：幾個探險者在森林中野營，小小的帳篷被森林的黑暗圍繞，突然，周圍傳來一陣陣的獸吼聲，畫面瞬間變得模糊一片……學生看到這里，發現視頻突然終止了，自然會被勾起好奇心，此時教師再與學生互動交流，引導學生的思維，問他們：“Do you know what happened？”然后讓學生交流討論，在學生交流討論的過程中，教師一方面要引導學生盡量用英語表達，另一方面對于學生出現的語法錯誤可以暫時不予糾正，等討論結束后再選擇幾名學生把自己的想法說出來。這樣的討論和猜想可以讓學生對閱讀內容有初步的準備，然后通過后面的學習驗證自己的想法，提高學生的學習興趣和探究熱情。

二、在閱讀教學講解階段應用交互式教學

在初中英語閱讀教學中，教師需要對閱讀文章的內容進行講解，在這一過程中，如果只是單調的知識講解，學生很容易感到枯燥和無聊，降低學習的積極性，進而影響學習的興趣和效率。對此，應用交互式教學，教師可以在知識講解階段設計互動交流的環節，可以是圍繞文章內容設計的問題，也可以是圍繞文章內容設計的小游戲。無論是問題還是小游戲，教師都要注意其中涉及的知識內容不能過于復雜，也不能過于簡單，要讓學生既感到有難度和挑戰性，又能結合所學知識最終找到答案。

在初中英語中，閱讀理解是一種典型的題目，教師在講解閱讀課文時，可以將閱讀理解題目的形式應用到教學中，例如，教師可以在學生略讀一遍課文后，向學生提出這樣的問題：What is the topic of this article？如果是難度較大的課文，教師還可以在問題后為學生提供若干個選項，學生只需要對文章有總體的了解，就能夠很快選出正確答案，從而提高學生學習英語閱讀的信心，而且，這一類問題還能夠幫助學生在閱讀過程中更好的把握文章的整體內容，提高學生的閱讀效率。在學生對文章有較為細致的了解后，教師再為學生安排難度更大、更加具有針對性的問題。在學生了解問題后，教師帶領學生進行分段閱讀，細致的分析每一段的內容，找出每一段的問題答案。例如，第一段，“What is the topic of this paragraph？”“What was Parkville like at that time？”第二段，“How many people are there in Parkville now？”等等。這些問題有些難度較大，教師可以將學生分為若干小組，讓小組成員互相幫助，合作探究，將每個人的成果總結起來，得出最佳的答案。這樣的教學方式，能夠讓學習成績好的學生帶動學習成績落后的學生，從而提高學生學習的效率，提高英語閱讀教學的有效性。

三、在閱讀教學練習階段應用交互式教學

在結束閱讀課文的講解后，學生會學習到新的英語知識。英語是一門語言類學科，學生在學習到新的英語知識后，最好的鞏固方法就是進行充分的英語表達練習，包括書面表達和口語表達。教師可以應用交互式教學，根據學生的實際學習情況，為學生安排合適的英語表達練習。對于初一的學生，他們年齡偏小，更加的活潑好動，經過長時間的閱讀學習會感到厭倦，因此，教師需要改變接下來的教學方式，為學生安排不同形式的英語表達練習。例如，教師可以讓學生進行分角色對話練習，學生通過扮演課文中的人物，將人物的語言配上表情和動作，能夠更深刻地理解課文內容，加強對相關知識的掌握，而且這樣的表演練習，可以有效提高學生的學習興趣。對于初二和初三的學生，他們的英語知識比較豐富，可以讓他們根據自己對課文的理解，復述課文內容。例如，原文中“I like playing basketball more than football”學生可以復述為“I prefer playing basketball to football.”學生在復述的過程中，添加自己的理解，從而提高學生的英語表達能力，加強學生對英語知識的掌握。在學生進行練習時，教師要實時糾正學生的錯誤，提醒關鍵詞，讓學生能夠順利的完成練習。

在初中英語閱讀教學中，應用交互式教學，可以有效提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，幫助學生更好的把握課文重點。教師要將交互式教學落實到每個環節，全面提高教學的效率，提高初中英語閱讀教學的有效性。

參考文獻

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