京津冀教育區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程應(yīng)用型人才的探索

李銀朋+王長(zhǎng)進(jìn)+哈明達(dá)+李明+李磊

摘要：隨著石油企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的要求越來(lái)越嚴(yán)格。本文通過(guò)對(duì)京津冀區(qū)域石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)狀況的分析，指出了存在區(qū)域差別使人才培養(yǎng)受限和人才培養(yǎng)模式改革速度慢等問(wèn)題，提出了加強(qiáng)京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)以及發(fā)揮各高校資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)人才等兩大項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展教育區(qū)域合作石油工程專業(yè)應(yīng)用型

當(dāng)前形勢(shì)下，各大石油企業(yè)對(duì)石油工程人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。學(xué)生在校期間，不但要掌握全面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具備靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)用型人才是以服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)為根本，能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展求，具備一定的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，能夠獨(dú)立從事職業(yè)活動(dòng)。為順應(yīng)石油行業(yè)發(fā)展，各石油院校都在努力統(tǒng)籌校內(nèi)外各類教學(xué)資源來(lái)構(gòu)建更加完整的教學(xué)體系，開展各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，有效地提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等的實(shí)際能力[1]。人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定高校的命運(yùn)，人才培養(yǎng)模式改革與探究的競(jìng)賽一直在路上。

一、京津冀區(qū)域石油工程人才培養(yǎng)狀況

京津冀三地雖說(shuō)毗鄰，但擁有的教育資源和水平都有著明顯的差距。京津冀石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)的代表性本科院校為中國(guó)石油大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等，高職院校為承德石油高等專科學(xué)校、天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。北京的石油高校主要培養(yǎng)技術(shù)型及研究型人才。河北省的燕山大學(xué)和華北理工大學(xué)培養(yǎng)的主要是技術(shù)型人才。天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院歸屬華北石油管理局，擁有多個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的石油工程專業(yè)為天津市高校重點(diǎn)專業(yè)，承德石油高等專科學(xué)校是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)單位，高職院校培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型、技能型人才。北京擁有大量的優(yōu)秀教育資源，教師擁有更高的學(xué)術(shù)水平；大港油田、華北油田和冀東油田為學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)基地，為此，津冀的教師擁有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、京津冀區(qū)域石油工程人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）區(qū)域差別使人才培養(yǎng)受限

雖然應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有區(qū)域化特性，但在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)的人才培養(yǎng)的資源還是比較分散的，整體的優(yōu)勢(shì)不能發(fā)揮出來(lái)。人才的培養(yǎng)必需政府、高等院校、相關(guān)企業(yè)等的共同參與，共同合作，將所處地區(qū)所擁有的資源發(fā)揮到最大化，才能有效的解決在人才培養(yǎng)中遇到的各種問(wèn)題。然而，京津冀區(qū)域教育缺乏合作機(jī)制，缺乏合作對(duì)接點(diǎn)，合作交流水平較低，區(qū)域內(nèi)院校的辦學(xué)定位模糊，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，造成有限教育資源的浪費(fèi)。

（二）人才培養(yǎng)模式改革速度慢

人才的培養(yǎng)包含了課程體系，教學(xué)方法以及學(xué)生的管理模式等等一系列的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，各高校強(qiáng)調(diào)的是整齊的人才培養(yǎng)模式，缺乏市場(chǎng)細(xì)分和明確的市場(chǎng)定位，使得學(xué)生的特點(diǎn)不突出，沒(méi)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、教育區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程人才的措施

（一）加強(qiáng)京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)

區(qū)域教育合作首先需要頂層設(shè)計(jì)。比如，抽調(diào)三地教育管理人員聯(lián)合成立“京津冀教育協(xié)同發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”，協(xié)調(diào)教育合作發(fā)展事宜。組建三地高校專家的“京津冀教育協(xié)同發(fā)展專家咨詢委員會(huì)”，研究制定發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展模式等。

（二）發(fā)揮各高校資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)人才

1.師資合作交流。共同協(xié)商制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，定期探討教學(xué)方法、手段，聯(lián)合制定或修訂專業(yè)教材，由各自獨(dú)立辦學(xué)變成共同協(xié)商辦學(xué)，由相互競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變?yōu)楹献麝P(guān)系。為提高石油工程專業(yè)青年教師的教學(xué)能力，革新教學(xué)理念，創(chuàng)新和提高教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，建立石油工程青年骨干教師學(xué)者相互訪問(wèn)制度，開展通識(shí)專題講座和研討交流活動(dòng)，舉辦區(qū)域性或全國(guó)性的石油工程相關(guān)課題研討會(huì)。

2.學(xué)生校際交流。成立高校信息資源發(fā)布平臺(tái)，共同發(fā)布行業(yè)動(dòng)態(tài)、就業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)、論壇會(huì)議等信息，提升行業(yè)交流意識(shí)。聯(lián)合舉辦暑期培訓(xùn)班，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座、地質(zhì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐等活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、石油人文精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)石油專業(yè)的熱愛(ài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效的提高石油專業(yè)人才的愛(ài)崗敬業(yè)素質(zhì)，提高石油工程學(xué)科的社會(huì)影響力。

3.建立區(qū)域教學(xué)資源中心。區(qū)域教學(xué)資源中心可以設(shè)在在天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，它具有示范性教學(xué)、組織各種實(shí)踐、會(huì)議等功能。主要由遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享、區(qū)域共建實(shí)訓(xùn)基地和區(qū)域合作高校運(yùn)行機(jī)制管理維護(hù)等三部分組成。遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享是以基礎(chǔ)課、專業(yè)課實(shí)踐課等課程為核心內(nèi)容，通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)，為學(xué)生系統(tǒng)化、全情境學(xué)習(xí)提供便利。區(qū)域共建實(shí)訓(xùn)基地中心由區(qū)域合作學(xué)校共同規(guī)劃、共同出資、共同建造、共同管理，包括鉆井模擬、固完井模擬、井下作業(yè)模擬、采油作業(yè)模擬等，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及處理模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。區(qū)域合作高校運(yùn)行機(jī)制管理維護(hù)主要負(fù)責(zé)整合各高校的優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)調(diào)安排校際間師資及學(xué)生交流，以及遠(yuǎn)程教學(xué)資源中心的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)及維護(hù)[4]。

借鑒國(guó)內(nèi)外教育區(qū)域合作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮京津冀教育資源的優(yōu)勢(shì)，做好京津冀高職教育協(xié)同發(fā)展工作，對(duì)京津冀三地的教育、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展都有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]胡罡，田選華.應(yīng)用技術(shù)型高校石油工程專業(yè)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)探究[J].化學(xué)工程與裝備，2016，（6）：303-305.

[2]劉兵.加強(qiáng)校際合作推動(dòng)京津冀教育協(xié)同發(fā)展[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2014，（3）：7.

[3]王長(zhǎng)進(jìn)，李銀朋，哈明達(dá).區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程應(yīng)用技能型人才可行性分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，（01）：137，139.

作者簡(jiǎn)介

李銀朋（1979.9-）男，河南省鄭州人，碩士，東北石油大學(xué)秦皇島分校、講師，研究方向：鉆井工程、流體力學(xué)。