初中英語教學中存在的問題與改進策略

石瓊

摘 要：新課程改革形勢下，初中英語教師必須改變傳統的教學觀念，樹立以學生為本的教學理念，逐漸實現課堂角色的轉換，即由原來的課堂“主演”變為“導演”，引導學生主動參與到課堂學習中來，真正提高學生的語言應用能力。但縱觀當前的初中英語教學，仍有一些問題阻礙了這一進程，

關鍵詞：初中英語教學；問題

我國經濟快速發展，英語作為與國際交流的語言，有著非常重要的地位，我國越來越重視對英語人才的培養，實踐證明英語在外交中有非常重要的地位。英語是一門科學語言，在學習的初期就要打下良好的基礎，所以學生學習英語的過程中就要注重語言的實踐性，以便達到學以致用。隨著初中英語的課堂改革，教材及內容上都有很大的改變，內容更加注重英語的實踐性及操作性，英語教學新課標更注重學生的創新與實踐能力的培養。雖說英語進行了內容的改革，但是受傳統教學方式的影響，在教學方式上仍然存在許多需要創新的地方。

一、初中英語課堂教學中常見的問題

1.教師教學思想和方式過于陳舊、單一。

隨著教育的改革，傳統的教學模式和思想都不能符合現階段的教學課堂，很多學校都有一些資歷比較深的老教師，老教師的知識掌握程度的確比較好，但是在教學思想方面卻過于陳舊，使得學生很難接受這些陳舊的“老思想”，學習興趣不高。教學方式單一是初中英語課堂教學中最常見的問題，很多教師對“填鴨式”的教學模式都情有獨鐘，在英語課堂上總是拿著書本念，整個課堂基本都離不開“朗讀”這個詞，很少鍛煉學生的“speak”和“talk”，因此導致學生離開課本就什么都不會說了。

2.教師綜合素質不高。

在初中英語課堂教學中教師是傳授知識的主體，教師的綜合素質對授課的質量、學生的學習積極性等影響都是相當大的。在我國教師綜合素質不高也是教學課堂中常見的問題，教師的綜合素質包括職業道德、自身的基本素質、文化素質和心理素質。職業道德主要是體現在教師應該遵守的道德規范，自身的基本素質是體現在教書育人方面，文化素質和心理素質都是對教師個人的要求。現如今教師綜合素質不高是我國教育事業中所面臨的一個重要的問題，有部分的教師在教學過程中對成績較差的學生采取不管不顧的態度，這樣使學生更加得自卑，學習成績更加落后。一些新教師的文化素質和心理素質方面都不夠高，導致在傳授知識的時候基本就是對著課本念，使得學生無法深入地學習到英語知識，成為學生學習的阻礙。

3.教學內容和實際生活結合不夠。

教師在初中英語課堂教學中所教的內容和實際生活脫節也是我們常見的問題，大部分的教師都是只傳授知識，把課本上的知識灌輸給學生，所講的內容呆板毫無新意，無法激發學生的學習熱情。初中英語課堂教學還應注重學生口語的練習，但是教師在課堂中很少讓學生有練習口語的機會，并且與實際生活脫離，使得學生的學習興趣減弱，只會對著課本念，口語得不到提高，使英語在日常生活中得不到運用，學生的學習效率低。

二、初中英語教學改革策略

1.改變傳統教學思想。

英語教師應該摒棄傳統的教學思想，增加新內容到課堂中，創新教學思維，跟上時代的進步，以多種方式進行英語課堂教學，改變傳統枯燥的教學方式。教師在課堂中還應以學生為主，不能以自我為中心，只依靠自身的教學模式進行授課，多與學生互動，從學生的角度出發，鼓勵學生積極發展自主學習能力，從英語課堂中找到樂趣，并激發學生對英語學習的積極性，從而使學生具有創新精神。

2.創新授課方法。

改善英語課堂教學環境。語言環境對于學生學習一種新的語言具有很大的幫助，課堂是學生學習英語最直接的地方，教師如果能發揮好在課堂上的授課，為學生營造出一種課堂語言學習環境，讓學生能在有限的課堂學習中融入進來，了解英語的語言文化，那么學生對于英語的學習也沒有抵觸的心理，慢慢對英語學習轉變為興趣，這樣使英語被更多的學生所接受，提高英語學習效果。完善教學方法。學生對英語學習的興趣離不開教師的教學方法，教師應根據學生的特點、教學內容、教學目標，制定適合現代教學的教學方法，使英語教學能在課堂中收到意想不到的效果。隨著多年英語教學的改革，在課堂中教學模式也變得多樣化，如游戲教學、情景教學、電影教學、探究教學等。游戲教學主要是通過學生在課堂中以游戲的方式利用英語進行互動，加深英語知識的學習；情景教學主要是使學生能像生活中一樣利用英語知識融入到實際生活中，將教學轉變為生活的一部分，使學生真正體會到英語的用處；電影教學以放電影的形式，使學生對英語對話產生興趣，以故事的形式增加學生知識的學習，激發學生實踐能力，增加與同學互動的情景；探究教學主要依靠學生自主學習能力，培養學生自主學習的動力，激發學生對英語學習的興趣，這樣更能使學生接受英語學習。

3.打造高素質的專業教師隊伍。

作為文化知識和先進思想的傳播者，教師隊伍是否具有較強的業務能力、較高的專業知識和綜合素質，對教學效果的提高有很大影響。因此，初中英語教師要認真鉆研教學大綱，深入分析英語教材，對教材的重難點知識要有清醒的認識，這樣才能通過不斷的教學實踐提升自己的教學能力，豐富自身的文化知識，以便更好地開展英語教學工作。

在新形勢下，教師只有更新觀念，采取多種措施調動學生的積極性并有針對性地進行教學活動，才能使教學活動更加豐富多彩，從而有效提高教學質量，使學生得到全面發展。

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