初中體育教學也要重視自學能力培養

宋艷軍

初中體育教學中學生的自學能力是指學生在教師指導下，通過身體練習和本體感受，自主地學習、思考、探索體育知識、技術和技能，激發學習興趣，發現規律并養成良好的體育鍛煉習慣的能力。心理學研究表明，能力是掌握知識、技術與技能的必要前提，而且是影響一個人活動效果的基本因素，自學能力從心理學上講，既是一種優良的心理品質，又是一種個性特征。所以，要滿足不同學生個性需求，，促進學生身心健康全面發展，培養學生的自學能力尤為重要。

一、初中體育教學中學生自學能力的培養目標

1.喚起學生的自學意識。

良好的學習興趣，是學習的自覺動力。因此，喚起學生的自學意識首先要激發學生的學習興趣，初中學生的求知欲望較強，又存在競爭的心理，學習興趣較容易激發和轉化為自學意識，因此，教師在體育教學中應注意教學方法和手段的多樣化，從學生的心理和生活出發，多選擇一些能夠引發學生激情的運動項目，并注意提高體育教學的趣味性，利用游戲法、比賽法等激發學生的學習熱情，讓學生放開心扉融入到老師設置的情境之中，激勵學生主動參與體育活動，并在實踐中引發學生積極思考，提高對體育課學習的興趣，喚起學生自學意識。

2.鼓勵學生的自學精神。

在初中體育教學中，發揮教師主導作用的同時，更要強調學生主體地位的發揮，不僅讓學生“學會”，更重要的是讓學生“會學”，建立以“學”為主的，注重學生學習的教育觀念，形成學生能夠擁有一定體育自學能力的良好氛圍，其實，在初中體育教學中，同一教學目標可以采用不同的教學方法和手段來實現，而同一方法和手段，又可以實現不同的教學目標，這就要求教師要啟發和鼓勵學生通過自學，敢于提出問題，勇于表達自己的獨特見解。初中階段，學生的自學興趣和自學能力的形成，受外部動機的影響很大，影響外部動機的有效方法，就是在體育教學過程中經常運用表揚和批評，而表揚就是一種積極的強化，通過褒獎鼓勵去加強和鞏固學生自學心里，滿足學生的精神需要。鼓勵學生的自學精神，除了要給予語言上的表揚和鼓勵，最重要的是要給予其展示自學成果的平臺，這樣不僅能給予本人自信心的滿足更能帶領其他學生發揮自學精神。

3.培養學生的自學能力。

在初中體育教學中，學生自學能力的培養不是一蹴而就，也并非一勞永逸，它是循序漸進的過程。體育教學中在教師的主導作用下，給學生適當“自主權”和“自由度”，充分發揮每個學生的體育潛在能力，讓學生成為體育課堂的“主角”，盡可能的給學生提供自學的條件，滿足學生自學的需求，在體育教學中不斷的提高學生的自學能力。

二、培養學生自學能力的途徑和方法

1.關注個體差異，創造自學條件。

由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。有些學生喜歡籃球，有些學生喜歡排球，有些學生喜歡集體項目，而有些學生則喜歡單個項目，老師在教學中，要巧妙的應用教學方法和手段，最大限度的發揮每個學生的自學潛能，為每個學生創造自學條件。在場地器材有限的情況下，教師更應利用現代多媒體技術為學生的自學創造條件。例如，在初中籃球的單手肩上投籃教學中，由于我校的籃球場地和器材有限，給此內容的學習帶來不便，所以，我針對學生喜歡NBA球星和喜歡看NBA比賽的心理，通過視頻制作來講解NBA歷史上籃球投籃的發展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性，通過觀看多媒體視頻讓學生自己思考和學習，總結出單手肩上投籃的動作要領，這樣利用現代多媒體技術為自學創造條件的處理可使學生更投入更自覺地學習籃球，也讓學生更深刻的理解其動作要領。所以，要關注個體差異，努力創造能引起學生自學的條件，激發學生的學習熱情，讓每個學生都能積極主動地參與學習，讓每個學生都真正地投入到課堂的教學內容中。

2.利用身心特點，滿足自學需求。

初中生正處于身體和智力生長發育的高峰期，此階段的學生身體上表現為力量、協調、柔韌等基本身體素質的不斷增強，心里上表現為活潑好動，表現欲、好勝心和求知欲強等特點，在體育教學中，我們可以根據這些身心特點，通過設置不同的教學情境和新奇的教學形式，來滿足學生的自學需求。發揮學生的主體地位，在體育教學過程中，利用學生的身心發展的特點，讓他們通過觀察——提問——思考——自學——展示——驗證對學習內容進行研究，從而滿足學生的自學需求。例如，在進行初中雙杠的教學中，我利用學生身心特點，準備部分我采用了雙人合作式的徒手操練習，并對傳統徒手操進行改良，給學生以直觀的新鮮感，激發學生的學習興趣，啟發學生自學的需求。基本部分我采用分組不輪換、分組教學、情景設置、巡回指導與糾正錯誤等多鐘教學方法，運用掛圖展示并讓學生自學各個動作的銜接過程，激發學生的求知欲和表現欲，通過掛圖再次展示有效的保護與幫助，讓學生主動思考“安全第一”的重要思想，這個過程中，我積極引導學生主動思考，讓其思維得到拓展，主動學習的需求得到滿足，最后以小組形式的成果展示，充分滿足初中生尤其是初中男生的表現欲，讓其心里訴求得到滿足，為以后體操的教學打下基礎。

3.發揮學科優勢，豐富自學內容。

體育教學主要是從事各種身體練習，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動的緊密結合來掌握體育的知識、技術、技能，并受到發展身體增進健康的實效。其學科優勢主要是以身體練習為主，把知識、技術和技能緊密連接，并以增強體質和增進健康為主要目的的身體活動。這一學科特點正好符合初中學生的性格、身體、心里的特點，從這個層面上看，體育學科有著得天獨厚的優勢，在這一學科優勢的基礎上，滿足學生自學心里，豐富學生自學內容，既符合學校體育的基本要求（即學校體育必須面向全體學生），又是初中階段體育教學特點的集中體現。因此，在體育教學中，應不斷的豐富和拓展學生自學的內容，提高自學能力。