高中語文教學的生活化實踐研究

楊燕

摘要：高中語文是一門實踐性強的學科，除了要對教材知識展開教學以外，還需要積極探究語文教學生活化實踐活動，補充和延伸課堂教學，同時也能夠讓學生認識到語文與生活息息相關，進一步拉近生活與教育之間的關聯，降低學生學習和理解語文知識的難度，引導學生在生活化的實踐當中培養自身的語文素養。本文將重點就高中語文教學的生活化實踐策略進行研究，促進教學模式的創新改革。

關鍵詞：高中語文生活化實踐研究

高中語文教學活動是學生生活的一個重要部分，因此語文教材與實際生活是不能分離的，為了提高語文教學的實效性，必須重視和進一步推進語文教學生活化實踐的開展，幫助學生輕松的掌握和理解知識，豐富學生的情感體驗，培養學生實踐能力，促進學生創新力的發揮。因此，高中語文教師要注重革新教學觀念，在設計語文教學實踐活動時緊密聯系學生實際生活，實現語文教學實踐生活化。

一、利用人文資源開展生活化實踐

高中語文實踐活動最為主要的內容是知識的應用，而生活化實踐則強調的是知識的應用需要結合實際生活，增強學生語文學習的動力，降低學生學習英語知識應用的難度。語文知識的學習強調豐富的積累，這是高中語文知識學習的規律，而積累知識的根本原因，也是為了實踐應用。因此，教師要積極挖掘高中語文教材與現實生活之間的關聯，將課本知識與學生的實際生活建立聯系，并通過人文課程資源讓學生了解豐富的民間民俗與文化，開闊學生的眼界，增強語文實踐活動的有效性，使得學生保持長久的學習動機。

例如，在學習文章《離騷》后，教師可以根據教學內容以及其中蘊含的人文資源組織學生在端午節前后開展以端午節為主題的生活化實踐活動，用現實生活中的重要節日拉近生活與語文實踐之間的聯系。教師可以首先要求學生根據端午節這一寬泛的主題進行具體選題，鼓勵學生采用小組討論以及課堂討論的形式最終確定幾個具有極強可行性的實踐主題，例如端午節的民間風俗、起源、寓意等；接下來鼓勵學生按照自己的意愿結成小組進行選題的分配；最后選定相應的時間鼓勵學生帶著主題實踐任務進行民間調查和采訪，而教師在學生采訪前必須給予針對性的指導，要求學生能夠做好完善的采訪準備，并提前查找相關資料，注意對收集到的有效信息，進行及時的歸納總結。在學生完成采訪和調查實踐后，教師可以選定恰當的時間讓學生進行成果的交流，并挑選出最佳作品在班級中粘貼展示。生活化的語文實踐活動增強了學生對端午節的了解和認識，也能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，使得語文教學更加豐富多彩。

二、利用自然資源開展生活化實踐

在開展高中語文生活化實踐活動的過程中必須要體現和圍繞語文的人文性和工具性，并充分利用當地自然資源，如山川河流、園林、大壩水庫等，將高中語文教學實踐活動與學生的社會生活融合到一起，帶領學生走出課堂，感受無比寬廣的自然和豐富的社會，通過引導學生實地考察和親身感悟自然的形式豐富學生的實踐體驗，進一步激發和增強學生對語文學習的熱愛之情，那么語文生活化實踐活動也能夠成為溝通課內外和培養學生個性與能力的舞臺。

例如，在學習高中語文的《祖國土》專題時，教師可以有效利用自然資源展開生活化實踐活動，讓學生深入社會與自然來感受祖國大好山河，增強學生發現美和感悟美的能力。首先，教師要根據學生的語文學習水平以及個體差異進行分組，要求學生以小組為單位利用課余時間去鄉村、名勝等地方觀賞自然景觀，通過實踐的探索與欣賞真正感悟祖國山河的偉岸，并要求學生記錄自己的感受與感悟，并鼓勵學生在生活化的實踐活動結束后與大家共同探討和交流從自然生活中獲取的發現和感受。通過這樣的實踐活動，學生能夠更深刻地領悟自然和民俗，提高對家鄉以及祖國的熱愛之情，而是生活實踐當中的小組活動也有效鍛煉了學生的合作能力和探索創新能力，使得學生能夠在實踐的基礎上完成語文素養的升華。

三、利用家庭生活開展生活化實踐

高中語文教學改革正在如火如荼的進行，而新課程標準也提出在實施語文教學的過程中，要盡可能的選擇和應用與學生生活貼近的話題，在組織教學活動時要保障形式的靈活多樣，避免單一的傳授理論知識，而是要將理論知識與實踐知識結合起來，增強學生對于語文知識的實踐應用能力。家庭生活是每一位學生成長和發展不可缺少的，而家庭的整體環境也會對學生學習語文知識產生影響，但是這樣的影響是潛移默化的。因此高中語文教學的生活化實踐可以有效利用學生的家庭生活展開，并通過這樣的形式來消除學生的距離感，真正進入到學生的內心，使得學生大膽表達自己的內心想法，也讓實踐活動更加具有親和力。

例如，在教學《十八歲和其他》一課時，由于這篇文章貼近學生的家庭生活和內心，那么教師就可以將其進行挖掘與展開，組織語文生活化實踐活動。首先引導學生有感情地閱讀文章，并通過巧妙的閱讀指導讓學生感受父母對孩子的愛，并引導學生回想父母對于自己的關愛。其次，為學生布置實踐任務：（1）將成長中印象深刻的能夠體現出父母的愛的事件進行文字描述。（2）選擇自己與父母的一張合照，并配上相應的解說和故事的講述。最后引導學生進行交流，使得學生能夠深刻地體會到父母對孩子愛的深厚，用生活化實踐的形式提高了教育效果。

高中語文教學與生活實踐是分不開的，結合教學內容以及學生語文素養的培養需求利用社會生活中的多種教育資源有效組織高中語文教學的生活化實踐活動是一種高效的語文教學技巧，有助于幫助學生學習和應用語文知識，增強課堂教學活力，使得學生真正認識到語文學習的內涵。

參考文獻

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