情感教育在小學語文教學中的滲透

薛連萍

【摘要】由于社會的不斷進步，人們對于教務問題越來越重視。在小學階段是對于學生樹立正確的人生觀的時期，在學習語文時會發現眾多值得學習的榜樣，激發學生的情感認知，在小學語文教學中最關鍵的是對于情感的滲透，它會使學生輕易的接受文章里的知識以及對語文教學模式的創新，改變傳統的語文教學方法，來提高語文的教學水平。

【關鍵詞】小學語文 教學 情感教育 重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0070-02

引言

目前，許多家長對于小學生教育方面的重視越來越高。在學習語文時，教師教授的方式對于學生的學習語文的興趣存在很大的影響，傳統的教學模式，只是單單的對學生講述課本上的知識，而如今新的教學模式是利用情感教育的方法，來激發學生對于學習語文的熱情，以情育人，有效的提升小學生的情商以及培養學生的綜合素養，本文主要針對情感教育滲透對于語文教學的重要作用。

一、情感教學概述

每個人都會有情感的存在，只是不同的人對于不同的事物所產生的情感會有所不同，喜弄哀樂都屬于情感的范圍內，同時，情感也是不同的人根據自身的認知所對事物或事件產生判斷反應。對于學生的正確情感訴求是非常重要的，正確的情感反應對于學生適應社會的能力是有幫助的。小學是一個學生的起步階段，這個階段對于學生樹立正確的情感觀念是最佳的。所以，在小學語文教學里，對于提情感安滲透的教育模式加以提倡，促進小學生的直觀情感判斷。學好語文可以增強學生的愛國情懷、文學素養以及語言表達能力，還會樹立優秀的人身觀與價值觀。小學的語文課文都是一些優秀的文章，例如學習《桂林山水》這篇課文時使學生感受到祖國山河壯麗、物產豐富的情懷；學習《董存瑞》這篇課文時感受中華兒女大無畏的精神等，這些課文會使學生們產生情感認知。在小學語文教學時，要進行雙向教育，學校教育與情感教育并存，可以提升教學效率。有效的情感教學方式對于學生學習語文有著重要的作用，吸引學生情懷，使其感同身受，進入到文章所描繪的畫面中去，來有效的提升語文教學質量。

二、小學語文教學滲透情感教育的重要性

在語文學習過程中文章的作者在創作文章時是會有一定的背景作為基礎的，因此，每一篇文章都會含有一些情感。教師在教學過程中，可以進行場景描述，使其引導學生走入作者的情懷中去，感受文章的中心思想。與此同時，這樣的教學環境可以使學生們放松學習帶來的壓力，更有效的融入到學習中去。情感教育滲透的模式為語文教學帶來的重要性具體如下：

（一）情感教育有利于完善學生的個性

知識和素質是成正比的，你學到的知識越多，你的為人處事就會有和別人不同，能夠吸引人，打動人的。書中所描述的人和事都有他想要傳遞給讀者的情感，這些情感就會影響你的做人的本分，給你的人生深遠的影響。在小學時期，學生對于這個世界和這個社會的認知都是非常少的，在這個啟蒙的時期，知識教育對于他們是極其重要的，正確的引導就如小樹修枝般，只有一個好的園藝師才能修出參天大樹，才是有用之才！所以我們都將老師比作園丁。在小學階段教育學生明辨是非，給他們樹立正確的觀念，會惠及他們的一生。

（二）情感教育能夠激發學習語文的興趣

為了能夠教育學生有正確的觀念，在編寫教材的過程中加入了能夠清晰的傳遞正能量，傳遞情感的課文。但并不是所有的教師在教授課程的過程中都會給學生強調，傳遞這些文章中所蘊含的情感。這就要求教師在自身素質和知識涵養上不斷的提高自己，在教授知識的同時給學生樹立正確的觀念，還要提高自己的教學質量，調整過去單一的授課模式，知識與情感相結合的講述文章、傳遞知識。增加與學生之間的溝通，了解學生的性格，盡量的和學生以朋友的模式相處，走進學生中了解學生學習狀態，幫助學生提升學習成績。

（三）情感教育能夠減輕學習語文的壓力

現在的學生在初期的學習中語文成績都不是很理想，語文的知識相對于來講比較有深度和內涵，知識范圍也比較廣，教師在教授知識的過程中為了趕進度，在授課過程中知識點排列會很緊湊，學生沒有辦法深刻的理解記憶知識。多數的學生都是跟不上老師講課的速度，課后沒有時間也不愿意去復習鞏固，最終導致了語文成績的不理想，時間久了就會造成學生厭學，不喜歡語文科目。當老師走進學生中，了解學生的學習特點，適當的改變教學模式，就會提升學生的學習興趣，學生就不會出現厭學，不喜歡學習的狀態，也會增加學生學習的信心。

結束語

利用情感教育滲透的方法作為當下運用較為廣泛的教學模式，它不僅可以提升語文教學質量，還會促進學生人生觀、價值觀、高情商的建立。運用情感教育滲透的教育模式使學習語文不再同以往枯燥，可以生動的理解文學創作的意義以及背景。所以，利用情感教學滲透的方法在小學語文教學中是非常有效的。

參考文獻：

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