淺議新課程理念下小學語文教學策略探究

陳為華

【摘要】隨著新課程改革的推進，小學語文教學遇到了新的挑戰和機遇，如何有效應對挑戰，抓住機遇，從而不斷提高小學語文教學的有效性，成為任課教師思考的問題。本文基于新課程改革這一背景，對當前開展小學語文教學的策略進行探究。

【關鍵詞】新課程理念 小學語文 教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0069-01

引言

隨著新課程改革的推進，學生的主體地位已經受到越來越多的人的關注，如何能夠有效發揮學生的學習積極性，成為自己學習的主人，成為越來越多教育學家、任課教師關注的問題，這也就需要任課教師在授課過程中不斷改變教學策略，與時俱進的選擇教學方法，從而能夠提高小學語文教學水平。本文對新課程理念下小學語文教學策略進行探討：

一、提升小學生的學習積極性

興趣是學生最好的老師，只有具備了一定的興趣，學生才能夠調動自己的積極性開展學習活動。如果學生對語文課程的興趣不高，就可能導致學生在語文課上不認真聽講、甚至神游太虛，心思完全不在課堂上，最終導致學生的學習效果不佳。因此在開展小學語文教學的過程中，教師要注重學生學習興趣的培養與激發。在開展教學的過程中應該根據教學內容、學生的年齡特點等合理設置導入環節，從而能夠激發學生的學習興趣，引導學生進入課堂情境，從而能夠更好的完成教學任務。例如，在講授《識字7》這一課程的時候，在正式開課之前可以請學生們講一講自己常玩的拍手游戲，并請學生們自己總結一下這些拍手游戲的特點，適時的引導學生發現這些拍手游戲中都含有數字，從而能夠引起學生的學習情趣，使學生能夠更好的完成學習任務。在完成教學以后鼓勵學生將《識字7》中的歌謠應用到課后游戲中來，從而能夠鞏固教學效果。在開展小學語文教學的過程中通過激發、培養學生的學習興趣，從而提升學生學習的積極性是提升課堂教學有效性的重要策略。

二、提高語文教師的綜合素質

語文教師是小學語文教學的開展者和引導者，在小學語文教學中語文教師的綜合素質對課堂教學的有效性具有重要的影響，高素質的語文教師對于提高小學語文的教學質量具有重要的意義。但是，實際上當前教師隊伍中部分小學語文教師的綜合素質較差，無法滿足新課改要求，這也就造成了其教學效果不佳，無法引領學生有效開展學習。因此為了能夠進一步提高小學語文教學效果，應該注重語文老師綜合素質的培養，通過開展入職教育和職后培訓，從而幫助語文教師不斷學習新的教學理念，更新教學方式與教學方法，從而使小學語文教師能夠根據學生的身心特點、課文內容等多項內容綜合考慮選擇合適的教學方法，從而能夠提高學生的接受程度，為學生之后的學習奠定良好的基礎。

三、創新教學手段

語文的學習是一個長期的過程，想通過“臨時抱佛腳”就取得好成績的是不現實的，在語文學習的過程中不斷提高自己的知識儲備量是提高語文學習成績的重要手段。語文教材的內容相對來說比較單一，教師在教學的過程中過分的倚重語文教材，則不利于學生視野的開闊與語文素養的提升，因此在教學的過程中應該注重課外教材的引進，從而能夠提高課堂教學的有效性和趣味性，有助于學生更好的接受教學內容。隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學已經成為當前教學的重要手段，小學語文教師在教學的過程中應該考慮到學生對食物認識不全、理解能力不足等特點，從而通過多媒體、錄音等幫助學生有效理解課堂內容，從而提高課堂教學的有效性。新課程改革背景下，加強教學手段的創新，有利于改變小學語文課堂教學的封閉性的狀態，提高學生學習的積極性，提高學生學習的興趣，從而為學生之后的學習打下堅實的基礎。

四、科學備課

備課是開展教學的重要前提，只有做到科學備課才能保證教學的順利開展，因此小學語文教師應該科學認識備課，在課程開始之前做好備課工作，為教學活動的開展奠定良好的基礎。一般而言高質量的備課工作主要包括三個方面：備教材、備學生、備教法。首先要做到備教材，也就是教師對整本教材的重難點有一個詳細的了解，從而能夠發現教材編寫的意圖，能夠更好的在課堂上將教材展現出來。其次要做到備學生，所謂備學生就是在教學的過程中教師對本班學生的學習狀態、學習的興趣點、以及課堂掌握情況有一個詳細的了解，能夠在教學的過程中選擇吸引學生時事、故事等作為貫穿，從而能夠更好的完成教學任務。最后也要做到備教法，教學的選擇對最終的教學效果至關重要，通過選擇合適的教法，從而能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。

結束語

新課程理念是當前指導小學語文教學的重要理念，對于提高教學水平和教學效率具有重要的意義，因此在開展教學活動的過程中要注重對新課程理念的踐行，從而能夠不斷提高小學生對語文課程的掌握程度，提高其文學素養，促進其進一步發展。

參考文獻：

[1]柯鎮林.淺議新課程理念下小學語文教學策略探究[J].科教文匯（中旬刊），2013（08）

[2]闕旭凌.小學中低段語文朗讀教學的現狀及策略研究[D].杭州師范大學，2016（04）

[3]張勇.新課程實施中小學語文教學的問題及解決策略[D].四川師范大學，2007（09）