探討將傳統文化融入到小學語文教學的策略

萬亞清

【摘要】在小學語文教學的過程中，傳統文化是不可或缺的重要組成部分。中國悠久的傳統文化是不可多得的寶貴的財富。若將傳統文化發揚光大，必須從娃娃抓起，關注小學語文教學，幫助學生盡早認識、了解傳統文化知識，引導學生在學習語文過程中形成正確的價值觀，提升學生的民族榮譽感。本文結合自身的教學經驗，簡要談一談將傳統文化融入到小學語文教學中的策略，以推進小學語文教學的高效展開。

【關鍵詞】傳統文化 小學語文 實施策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0062-01

引言

傳統文化在我國的發展中占據著非常重要的地位，其不僅僅是我國文化生存的基礎，也是民族不斷發展、祖國更加昌盛繁榮的源泉。語文，作為一種教學基礎學科和文化的載體，對傳統文化的弘揚和發展有著關鍵的作用。因此，在開展語文教學的過程中有必要結合教學的現狀，深入了解教材內容與傳統文化之間存在的關系，綜合不同的教學手法，采用一些教學策略，幫助學生深入了解優秀的傳統文化，以達到推進教學發展的目的。

1.結合傳統文化中的人物事跡展開識字教學

長期的教學實踐不難發現，部分學生在學習新字詞的時候會存在一些抵觸情緒。為了轉變學生的這種情緒，有必要采用一些有效的方法來激發學生學習字詞的興趣。由于小學生，正處于好奇心比較強的階段，對故事有著濃厚興趣。如果教師能夠將傳統文化中的人物事跡和識字巧妙地結合，就能夠達到意想不到的效果。教學中，教師可以選擇一些有文化底蘊的人物事跡展開教學。

如，課堂教學中，當學生們學到“司”字的時候，可以結合我國著名的政治家司馬光的故事來激發學生的學習興趣，加深學生對“司”字的印象。老師可以結合司馬光在小時候砸缸的故事，幫助學生認識到司馬光先生優秀的品格和聰明的才智。通過講解，幫助學生認識到司馬光先生高大形象，并幫助學生加深對“司”字的理解。學生在這個過程既加深對文字的認識，又了解了我國古代的優秀的人物，加深學生對傳統文化的認識。

2.結合教材中古詩詞滲透傳統文化

在我國，古詩詞可以稱為傳統文化中的精髓。我國古代的優秀詩人和詞人為我們留下了璀璨的詩詞文化。詩詞中融入的先進思想和優秀文化，對于促進人文發展起著至關重要的作用。作為小學語文老師，在教學中必須充分認識到這一點。如，學生們對于冗雜的文字經常出現厭煩情緒，作為教師可以結合朗朗上口的古詩詞的導入，讓學生在韻律中得到感染，在記憶過程中感知到中華文化的博大精深，從而受到優秀傳統文化的教育。

在古詩詞教學中進行傳統文化的滲透，可以結合以下兩點展開：第一，運用多媒體設備激發學生的學習熱情，加深對內容的理解。結合多媒體設備的運用，幫助學生創設學習的情境，激發學生學習古詩詞的熱情。隨后教師可以趁熱打鐵，展開教學，學生對詩詞的理解就會更加深入，對情感的體悟就會更加深刻，從而降低教學難度，拓展教學深度。學習古詩詞不再是乏味枯燥，而是輕松愉悅的。第二，要注重學生對詩詞的朗讀，傳遞給學生朗讀技巧。在課程改革的現階段，對學生的語言能力表達也提出更高的要求。為了適應教學標準，在開展教學時，教師有必要傳遞給學生一些朗讀的技巧，讓學生掌握斷字斷句的基本方法，督促引導學生養成良好的朗讀習慣，為學生今后的閱讀奠定基礎，更為學生自主學習詩詞提供有利的保障。

3.結合傳統的節日講解滲透傳統文化

隨著哈日、哈韓等不良風氣的出現，在生活中越來越多外來文化充斥到人們的生活當中。在這一階段，我國的傳統節日也逐漸從人們的視野之中淡化，如果發現不及時，很可能會導致優秀傳統文化的流失。為此，小學語文教師不得不重視傳統節日對學生的影響，并在教學的過程中關注傳統節日的滲透。

實踐中，教師可以結合閱讀和教材等，選擇一些與傳統節日相關的閱讀材料。如在學習《貼春聯》之后，可以趁機拓展，將其它的節日，如春節、清明節、中秋節等等較為重要的節日也向學生介紹一下。如果條件允許，可以選擇適當的課余時間，帶領學生動手操作，共同創建節日氛圍，走進傳統生活，了解傳統習俗，讓學生們能夠在實踐的過程中，受到傳統文化的熏陶，喜歡傳統文化，增加民族自豪感。此外，教師還可以進一步調動學生的積極性，對學生進行課外拓展訓練。如，讓學生在春節幫助家長貼春聯，并收集不同的春聯內容，開學之后進行展示、分享、交流等等，通過這種紀念傳統節日的活動訓練學生在實踐中了解傳統節日的習俗在情感中受到傳統文化的熏陶，在思想中受到傳統文化的教育。

4.結語

總之，在小學語文教學的過程中，語文教師一定要注重在課堂中進行傳統文化的滲透，引導學生深入的探討和發掘傳統文化中的精髓，讓學生能夠在學習語文知識的同時加深對傳統文化的理解，進而促進學生整體素質的提升。在語文教學中滲透傳統文化并非朝夕就可以見到成效的，教師要長期堅持，結合教學實際不斷的完善教學策略，確保傳統文化能夠長期在歷史長河中源遠流長。

參考文獻：

[1]張萍.趣味導向有機融入——淺談小學語文教學滲透傳統文化的策略.《北京教育：普教版》.2015

[2]張房玉.小學語文教學中傳統文化的滲透策略.《課外語文：下》.2016