校企合作下的職業教育實踐教學運行分析

黃云

【摘要】在校企合作環境下，職業教育實踐教學中存在的各項問題可嚴重影響其教學順利實施，進而對其實踐教學質量產生影響，必須加強重視，構建有效的職業教育實踐教學運行機制，確保職業教育實踐教學有效運行。本文則對校企合作下的職業教育實踐教學運行探討。

【關鍵詞】校企合作 職業教育 實踐教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0040-01

隨著職業教育不斷發展，職業教育領域對實踐教學的認識進一步加深，探索有效的實踐教學運行機制，成為職業教育重要課題。校企合作教學模式的出現與應用，給職業教育實踐教學提供了新路徑，校企合作實踐教學以其充滿活力的運行機制，為推動職業教育實踐教學改革、建設與發展提供了必要支持，迅速成為職業教育實踐教學重要途徑。如何構建職業教育實踐教學有效運行機制是校企合作環境下職業教育實踐教學重要課題。

一、構建職業教育實踐教學體系

校企合作環境下，職業教育實踐教學體系應包含三方面內容：其一為實踐教學目標體系，該體系也是職業教育實踐教學體系整體依據。在目標體系構建上，應圍繞企業實際崗位群職業能力要求進行制定，著重企業用人需求與學生就業，具體需包含實踐能力與職業素質，以及創新能力與資格證書等目標。其二為實踐教學內容體系，這也是實踐教學體系中不可或缺的重要組成部分。在內容體系構建上，需以實踐教學目標與職業教育人才培養特點為依據，圍繞綜合職業能力培養這一中心，對職業教育實踐教學內容體系進行確定。職業教育實踐教學內容體系，不僅應包括實踐教學內容組成體系，還應包括實踐教學環節設計與實踐教學組織模式，做到理論與實踐相結合，以實踐教學為主。其三為實踐教學管理體系，是確保實踐教學落實的重要保障。在職業教育實踐教學管理體系中，除需要涉及校內外實踐基地設備管理內容，還需要涉及校內外實踐基地學生、教師管理，以及校內外實踐教學中實訓教學環節管理。

二、構建職業教育實踐教學組織管理機制

在校企合作環境下，提高職業教育實踐教學效率還需要對實踐教學組織管理機制進行構建。職業學校可面向全校全校共用實訓基地實施統一管理，其他二級學院實訓基地則由交由對應二級學院組織管理。職業學校應加強對校企合作重視，對校級校企合作的組織機構進行建立，嚴格落實組織機構各項管理職能；與此同時，職業學校還應對職業教育實踐教學管理流程進行再造，提升實踐教學組織管理有效性。在實踐教學組織管理過程中，除了需要對職業學校學校層面管理進行整合，還應對職業學校二級學院主體作用進行強化，建立學校與二級學院管理相結合的組織管理模式，做好實踐教學各項管理分工，保證職業教育實踐教學有序和順利實施。

三、構建職業教育實踐教學動力機制

在動力機制創建上，可從兩方面入手：首先，校企合作環境下職業教育開展實踐教學過程中，必須將服務學生作為中心，圍繞學生主體需求這一中心推動校企合作與實踐教學。對社會所需人才進行培養，促進學生就業能力提升，是職業教育實踐教學重要目標，因而在校企合作環境下開展的實踐教學，也應將學生職業能力與就業率作為教學初衷與歸宿。職業學校可建立獎勵制度，對于實踐能力較強學生，優先向用人單位推薦其就業，提高學生實踐學習動力，積極參與校企合作實踐教學。其次，職業院校可對學生、學校與企業三方多贏源動機制進行創建。職業教育實踐教學應從三方利益出發，通過有效實踐教學學校可為企業輸入所需技能人才，學生能夠實現就業，學校自身也能完成促進學生就業，為社會培養合理人才的教育目標，充分調動三方積極性，提升實踐教學效果。

四、構建職業教育實踐教學師資培養機制

在校企合作環境下，我國職業教育實踐教學師資培養機制也需要進行改革。實踐教學模式下的教師在工作中往往需要往返于學校與企業兩地，在時間與精力方面的付出大幅度增加；與此同時，從企業引進的兼職教師不僅需要正常工作還需要完成指導學生任務。因此，針對校企合作環境下職業教育實踐教學過程中教師的付出，職業學校應創建正向激勵機制給予教師相應獎勵，才能調動實踐教學師資隊伍積極性與主動性。對實踐教學任務進行分配的過程中，職業學校可對教師競爭上課制度逐步建立，同時可允許學生自主選課，激勵教師不斷改進實踐教學水平與質量；對于企業兼職教師，在選聘過程中可對具有激勵性質選聘條件加以設立，鼓勵兼職教師參與職業教育實踐教學計劃制定與教學管理等環節；對于實踐經驗較少教師，職業學校應積極開展培訓，嚴格落實教師到企業實踐任務，提升職業教育教師實踐教學能力。

校企合作運行機制是提升職業教育實踐教學質量重要途徑，在實踐教學過程中，職業學校必須正視當前校企合作環境下自身存在的實踐教學問題，對有效實踐教學運行機制積極構建，充分發揮校企合作在職業教育實踐教學中作用，提高職業教育實踐教學效率，為社會培養全面發展的高素質職業技術人才。

參考文獻：

[1]劉文君.基于工匠精神的校企協同實踐教學運行機制研究[J].教育與職業，2016，（18）：111-112.

[2]王寶剛，王新年，劉曉明.高職區域化校企集團辦學有效教學運行機制的構建[J].東北農業大學學報（社會科學版），2012，（06）：63-64.

[3]黃懷瑞.校企合作人才培養模式研究[J].現代企業教育，2015，469（2）：62.